Projecto de intervenção pedagógica

Páginas: 6 (1415 palavras) Publicado: 28 de março de 2011
OBJECTIVO GERAL:

COMPETÊNCIAS A ADQUIRIR:

Pretende-se que cada formando(a), após a concepção e apresentação de um projecto de intervenção pedagógica, esteja apto(a) a:

← Compreender a necessidade análise crítica e de evolução contínua do sistema de formação ao nível técnico, pedagógico e / ou organizacional

← Contribuir para o desenvolvimento do sistema de formação onde desenvolva asua actividade de formador, através de apresentações concretas

OBJECTIVO ESPECÍFICO:

TRABALHO A REALIZAR

← Conceber e apresentar um projecto de intervenção para o desenvolvimento do sistema de formação ao nível técnico – pedagógico e / ou organizacional.

← O projecto deve ser desenvolvido tendo em conta os conteúdos adquiridos ao longo dos diversos módulos do curso de formação deformadores.

AVALIAÇÃO

O projecto deve ser apresentado antes do encerramento do curso, após a autoscopia final.

O projecto será avaliado qualitativamente pelo formador. As eventuais críticas e correcções permitem uma redefinição do mesmo projecto.

NOTAS INTRODUTÓRIAS

Qualquer formador:
• Deve estar consciente das vantagens em planificar a formação;
• Deve saber distinguir osdiferentes tipos de plano: a longo, a médio, a curto prazo;
• Deve ser capaz de elaborar planos de formação a longo, a médio, a curto prazo.

( O que é planificar a formação?
( Quais as vantagens da planificação da formação?
( Que são planos de longo, médio e curto prazo?

Parece simples responder à questão:

Porque é que um profissional de formação ou se quisermos um formador deveplanificar?

Embora as respostas pareçam óbvias não nos podemos esquecer de referir estes aspectos:
[pic] Há vantagens em preparar antecipadamente as coisas
[pic] É conveniente organizar e estruturar as actividades que se pretendem realizar
[pic] É necessário organizar conteúdos (dos currículos) a ensinar
[pic] É bastante útil especificar os objectivos que se pretendem atingir com dadaformação
[pic] É conveniente estabelecer os meios de que necessitamos
[pic] Precisamos de definir estratégias
[pic] Precisamos de inventariar recursos (materiais e humanos)
[pic] Convém definir os processos avaliativos

Considerando outra perspectiva de resposta, podemos dizer que planificar a formação:

[pic] Permite trabalho em equipa (funcionalidade; cooperação)
[pic]Permite ver que quem planifica, organiza, se organiza controla, se controla faz revisão e correcção.
[pic] Permite ver que quem planifica tem uma visão ampla do processo educativo/formativo

A planificação introduz então uma dimensão temporal que requer coordenação de recursos e materiais, assim como uma previsão das condições de trabalho.
Em equipa há partilha de experiências. E quantomaior planificação, maior coerência.
Não será, então, muito difícil admitir que a primeira tarefa que um formador deve realizar é PLANIFICAÇÃO.

Esta pode ser concebida como o desenhar antecipadamente o trabalho que se pretende realizar com os formandos.

Programar é um processo que consiste em dar unidade e estrutura a todo o trabalho do formador, tendo em conta os destinatários formandos, oseu contexto, os meios e os materiais disponíveis, os objectivos que se visam...
Ao elaborarmos um projecto de intervenção pedagógica nunca podemos esquecer os dados anteriores.

1. OS DIFERENTES NIVEIS DE PLANIFICAÇAO DA FORMAÇAO

Podemos considerar 3 grandes níveis de linhas de política:

a) O Estatal (O Nível Mais Geral):
As grandes formações profissionais são definidas eplanificadas a nível superior.

b) O Institucional
Derivado deste anterior, é realizado pelas diferentes instituições que se dedicam à formação. O IEFP ou outras instituições que façam formação, por exemplo...

c) O concreto
Derivado obviamente do anterior, procura concretizar as grandes linhas em projectos específicos, aplicados localmente e para destinatários específicos.
No...
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