Profissional docente

Páginas: 4 (827 palavras) Publicado: 7 de maio de 2011
A Formação Docente e Profissional
Resumo do Livro por:Tite Autores: IMBERNÓN; Francisco
Mais Sobre : formação e profissionalização docente

Segundo o autor, na formação docente deve-seabandonar a concepção docente de mera transmissora do conhecimento acadêmico. 1- A necessária redefinição da docência como profissão O professor deve ser formado na mudança e para a mudança e aincerteza, abrindo caminho para uma verdadeira autonomia profissional compartilhada. Precisa, também, desenvolver capacidades de aprendizagem, relação de convivência, cultura e contexto. 2- Inovação educativae profissão docente O docente não deveria ser um técnico que desenvolve ou implementa inovações prescritas, mas sim um profissional que deve participar ativa e criticamente no processo de inovação emudança como um agente dinâmico, cultural, social e curricular. A instituição educativa como conjunto de elementos que intervêm na prática educativa contextualizada deve ser o motor da inovação eprofissionalização docente. 3- Debate sobre a profissionalização docente O conceito de profissão não é neutro, nem científico. É ideológico e contextual, portanto, ser um profissional da educação de agoraem diante significará participar na emancipação das pessoas. 4- O conhecimento profissional docente O docente utiliza-se do conhecimento pedagógico que é construído e reconstruído. Legitima-se naspráticas e na transmissão com as seguintes características: • Complexidade; • Acessabilidade; • Observalidade; • Utilidade social. A competência profissional se forma na prática de sua profissão. Naspróximas décadas, a profissão docente deverá desenvolver-se em uma sociedade em mudança, com um alto nível tecnológico e um vertiginoso avanço do conhecimento. 5- A profissão docente diante dos desafiosda chamada sociedade globalizada do conhecimento ou da informação O professor deve planejar sua tarefa docente não apenas como técnico infalível e sim, como facilitador da aprendizagem, prático...
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