Professora

Atividade sobre o texto:Da unidade para a diversidade através da educação.

A autora percebe que o reflexo de uma sociedade sem limites e confusa em seu processo de formação,tras para a escola um aluno sem parâmetros de comportamento social, com um discurso vazio e fundamentado somente nos seus direitos, com uma visão parcial de acontecimentos sócios-políticos e o que é pior sem objetivos para com a sua vida escolar.
Ela diz que a escola desenvolveu-se como uma formidável máquina de normalizar, às vezes para tornar possível a democracia, para favorecer uma coexistência baseada no livre consentimento e no contrato social mais que na violência, outras vezes para substituir as tiranias rústicas de antes por totalitarismos que controlavam os espíritos acima de tudo. Esse desejo de unidade apresenta um problema: empobrece progressivamente a diversidade dos modos de vida e de pensamento, em prol de uma língua escolar, de um pensamento ortodoxo, de uma racionalidade exemplar, de uma sensibilidade e de uma ótica codificadas, de uma cultura de massa.
Hoje, coloca-se a necessidade de que a educação trabalhe a formação ética e plural dos alunos. Cabe à escola assumir-se enquanto instância de discussão dos referenciais éticos, políticos e sociais, não enquanto instância normativa e normatizadora, mas como espaço social de construção dos significados éticos necessários e constitutivos de toda e qualquer ação de cidadania. A escola deve encontrar um caminho intermediário entre a unidade e a diversidade, tanto no que se refere aos percursos e à formação dos alunos quanto ao que se refere às práticas pedagógicas, aos valores e às representações dos profissionais;infelizmente este caminho ainda é desconhecido no interior de muitos dos estabelecimentos escolares, apesar de todas as inovadoras tendências pedagógicas e os estudos teóricos-práticos ocorridos no último século.
Os alunos e pais preocupam-se com o diploma, e os professores com estabilidade dentro e fora da sala de