professora

Sarah adaptou-se bem à escola . Pode encontrar novos amigos e professoras . No inicio Sarah chega receosa e reservada, falando apenas o que lhe é necessário, aos poucos pela manhã vai deixando a timidez de lado e socializando com naturalidade. Gosta de conversar e contar a suas novidades para a prfessora e colegas

Evidencia segurança no ambiente escolar e um bom entrosamento com todos do seu convívio. Demonstra independência e autonomia ao realizar as atividades diárias na escola. Quando chega guarda a sua mochila no local determinado, e lembra de retirar a agenda da mochila , antes de iniciar as suas brincadeiras.

Nas situações de conflito que por vezes surgem, como uma disputa de espaço, de brinquedos e divergência de ideias Sarah demonstrou avanços quanto a solucioná-las.

Sarah deixou de usar do aumento de voz , para conversar e tentar solucionar a situação, caso não consiga resover sozinha, procura o auxilio da profesora mostrando -se geralmente incomodada com a situaçao, precisando ser acalmada pela professora, para que assim volte para a sua brincadeira.

No brinquedo livre prefere as brincadeiras de registro e os quebra-cabeças, mostrando-se concentrada ao realizar cada tarefa. Não deixando de brincar com os outros materiais disponibilizados em sala . No momento de guardar os brinquedos, Sarah ajuda os colegas com entusiasmo, mantendo uma boa noção de organização dos mesmos.

Em suas produções gráficas explora cores e texturas em suas produções deixando as coloridas e cheias de vida . Suas produções apresentam diferentes detalhes e formas, que enriquecem os seus desenhos, e os aproximam das figuras reias,também faz o registro do seu nome nas produções. Demonstra capricho e organização aos realiza-lás mantendo sempre uma relação do que lhe é pedido. Sarah reconhece as letras de seu nome e faz relação de outras letras do alfabeto nos diferentes materiais de leitura expostos pela