Professora sim, tia não

Páginas: 2 (397 palavras) Publicado: 18 de setembro de 2014
Minha convicção era outra. Pensava numa forma de trabalho em que, numa única
manhã, se falasse de alguns conceitos-chave – codificação, decodificação, por exemplo
– como se estivéssemos num tempode apresentações, sem, contudo, nem de longe
imaginar que as apresentações de certos conceitos fossem já suficientes para o domínio
da compreensão em torno deles. A discussão crítica sobre aprática em que se
engajariam é que o faria. Assim, a idéia básica, aceita e posta em prática, é que os jovens que se
preparariam para a tarefa de educadoras e educadores populares deveriam coordenar adiscussão em torno de codificações num círculo de cultura com 25 participantes. Os
participantes do círculo de cultura estavam cientes de que se tratava de um trabalho de
formação de educadores.Discutiu-se com eles antes sua tarefa política – a de nos ajudar
no esforço de formação, sabendo que iam trabalhar com jovens em pleno processo de
sua formação. Sabiam que eles assim como osjovens a serem formados jamais tinham
feito o que iam fazer. A única diferença que os marcava é que os participantes liam
apenas o mundo enquanto os jovens a serem formados para a tarefa de educadoresliam
já a palavra também. Jamais, contudo, haviam discutido uma codificação assim como
jamais haviam tido a mais mínima experiência alfabetizando alguém. Em cada tarde do curso com duas horas detrabalho com os 25 participantes,
quatro candidatos assumiam a direção dos debates. Os responsáveis pelo curso
assistiam em silêncio, sem interferir, fazendo suas notas. No dia seguinte, noseminário
de avaliação e formação, de quatro horas, se discutiam os equívocos, os erros, os
acertos dos candidatos, na presença do grupo inteiro, desocultando-se com eles, a teoria
que se achava na suaprática.
Dificilmente se repetiam os erros e os equívocos que haviam sido cometidos e
analisados. A teoria emergia molhada da prática vivida.
Foi exatamente numa das tardes de formação que,...
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