professor

Avaliação da Aprendizagem

AULA 1

Avaliação – Primeiras
Aproximações

ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DO TRABALHO
PEDAGÓGICO: SUPERVISÃO ESCOLAR

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CURSO: GESTÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO: SUPERVISÃO ESCOLAR
DISCIPLINA: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Aula 1
Avaliação – Primeiras Aproximações

Profa. Me. Simone Zampier da Silva

Organização da disciplina

1. Avaliação – primeiras aproximações
2. O sistema escolar e a avaliação: princípios legais e pedagógicos em diálogo
3. Mecanismos de ação coletiva na escola: a avaliação em pauta
4. A organização do trabalho pedagógico: promoção de caminhos possíveis para a avaliação emancipatória

Avaliação
O

desafio

de

abordar

o

tema

avaliação

vem

acompanhado

de

questionamentos que não são exclusivos dos sujeitos relacionados à educação, mas que instigam de forma mais incisiva àqueles vinculados ao ensinar e aprender. São perguntas como:
O que é avaliação?
Quais os instrumentos mais adequados para avaliar?
Como me sinto quando avaliado?
Quando sou avaliado, o que esperam de mim?
Como definir critérios?
Há avaliação justa?

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Essas e outras questões são objeto de discussão e fruto de insegurança e dúvidas entre educadores e alunos, e atualmente, de forma mais intensa, despertam discussões e análises não só nos espaços educativos formais, mas na sociedade como um todo.
A definição de avaliação é um assunto que consiste em objeto de análise dos inúmeros estudiosos da Educação Básica ao Ensino Superior. Hoffmann (2009), ao propor em sua obra uma discussão sobre os diferentes significados que o “fenômeno avaliativo” recebe, conclui que professores e alunos lhe atribuem diferentes significados, sendo a maioria deles relacionada “aos elementos constituintes da prática avaliativa tradicional: prova, nota, conceito, boletim, recuperação, reprovação”.
As duas últimas décadas foram marcadas por uma ampliação da discussão sobre avaliação que se estendeu