Prof. ms.

Educação Profissional: Ciência e Tecnologia Jan-Jun 2007, volume 1, número 2, p. 199-207

As competências na educação profissional brasileira

Artigo

Antonio Sebastião Galdeano, UNIRADIAL

Resumo - Este trabalho é resultado de uma pesquisa que verificou a importância da delimitação de um conceito de competências para a formulação de políticas públicas, no intuito de subsidiar a discussão sobre a formação e a certificação profissional no Brasil. Apresenta-se um breve histórico do surgimento e dos desdobramentos do emprego do termo “competências” no Brasil e no mundo, desde seu surgimento, no período da Guerra Fria, até o presente momento. Especial ênfase é dada à caracterização das três vertentes (produção, educação e mercado de trabalho) que centralizam estas formulações e às concepções de competências defendidas por cada uma dessas vertentes. Pretende-se contribuir para a reflexão e ação de agentes integrados à discussão da educação profissional brasileira.

PalavRas-chave: competências, mundo do trabalho, educação profissional, formação e certificação profissional. Os conceitos de competência, discutidos nos diversos segmentos nos quais o termo é empregado, divergem estruturalmente entre si. Cada ator social emprega o conceito na perspectiva que melhor se adaptar às suas necessidades, sendo extremamente complexo encontrar um conceito comum que permita a utilização intersubjetiva do termo pelas diversas áreas que o empregam. Tentaremos aqui demonstrar essa diversidade, apresentando alguns conceitos de competências utilizados nos meios produtivos, sociais e educacionais. Nosso principal objetivo é demonstrar a extensa gama de definições existentes nos diversos segmentos em que o tema é discutido e quais as dificuldades enfrentadas para se chegar a uma concepção comum a todos esses atores. Este artigo é fruto da pesquisa realizada para a confecção da dissertação de mestrado intitulada Políticas Públicas de Formação e Certificação Profissional no