Proessor

UNIVERSIDADE DE CUIABÁ - UNIC
FACULDADE DE PEDAGOGIA
PEDAGOGIA

BENEDITA LUCIA BISPO DA SILVA
CLAUDINETE ARAÚJO DA SILVA
DEUSA JOANA SILVA MARTINS
JACQUELINE DORNELAS
KARINA FABIANA DE MORAES
LUCIANA GOMES
LUZIA DE OLIVEIRA ROCHA
MARIA KIMBERLY GOMES DE OLIVEIRA
NILZONETE MARTINS CUTRIM
SELMA PESSOA PEREIRA
THERESA NICOLLE DORNELAS ANGERAME

RESENHA CRÍTICA

Cuiabá
2013

BENEDITA LUCIA BISPO DA SILVA
CLAUDINETE ARAÚJO DA SILVA
DEUSA JOANA SILVA MARTINS
JACQUELINE DORNELAS
KARINA FABIANA DE MORAES
LUCIANA GOMES
LUZIA DE OLIVEIRA ROCHA
MARIA KIMBERLY GOMES DE OLIVEIRA
NILZONETE MARTINS CUTRIM
SELMA PESSOA PEREIRA
THERESA NICOLLE DORNELAS ANGERAME

RESENHA CRÍTICA

Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade de Cuiabá - UNIC, como requisito parcial para a obtenção De média semestral na disciplina deProjeto Interdisciplinar.
Orientador: Prof.ª Adriane W. Bello

Cuiabá
2013

REFERÊNCIA

FREIRE, PAULO. PEDAGOGIA DA AUTONOMIA-SABERES NECESSÁRIOS Á PRATICA EDUCATIVA. SÃO PAULO: EGA, CAP L, 1996.

INTRODUÇÃO

Pela leitura realizada do livro “A Pedagogia da Autonomia”, de Paulo Freire, percebemos claramente a linha de pensamento deste importante educador brasileiro, pois no livro são tratadas todas as principais idéias discutidas pelo autor em suas obras. Neste livro o autor introduz sua problemática instigando o professor a entender-se como parte de um processo de construção do conhecimento pedagógico, provoca o professor a pensar criticamente sobre sua atuação frente aos seus alunos. Destaca a necessidade de uma relação dual onde quem ensina deve estar preparado para aprender e repudia a simples transmissão de conhecimento. Salienta a valorização dos saberes do educando, assim como a compreensão das suas diferenças podem despertar em si, como educador a capacidade de perceber e contextualizar cada teoria estudada a realidade