produção escrita

Resumo
As dificuldades na aprendizagem da ortografia constituem uma importante limitação para a continuidade dos estudos e para o desenvolvimento pleno entende-se que a escola exerce um importante papel na sociedade, visando preparar e formar cidadãos críticos e criativos. O presente artigo ilustra resultado da análise dos erros ortográficos na escrita dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental na escola Antônio Vilena no Rio Murupucu em Gurupá. que teve como objetivo analisar as principais causas e os fatores que influenciam os erros ortográficos nas produções textuais dos alunos 6º ano da Escola Antônio Vilena No Rio Murupucu, vivenciadas no cotidiano da sala de aula. É considerável o número de alunos que chegam ao 6º ano do Ensino Fundamental com dificuldades na leitura e na escrita. Esse problema vai se estendendo até o ensino médio por culpa de falhas no ensino dos conteúdos de Língua Portuguesa em especial do ensino de ortografia. A presente pesquisa apresenta-se como um estudo de casos que buscou explicar de modo qualitativo os fenômenos ortográficos encontrados na pesquisa. A pesquisa foi embasada nos Parâmetros Curriculares Nacionais - os PCNs volumes: de Língua Portuguesa do 1º e 2º ciclos e Língua Portuguesa do 3º e 4º ciclos, bem como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, nº 9.394/96. O resultados da pesquisa mostrou que o ensino da ortografia no 6º ano do Ensino Fundamental não deve ser omitido, e nem visto de maneira superficial, visto que ele é fundamental para a formação e compreensão de muitos conteúdos de Língua Portuguesa. As aulas com a utilização ortografia devem estar contextualizadas, fundamentalmente, em situações em que os alunos tenham razões para escrever corretamente, em que a legibilidade seja fundamental a produção escrita deve ser voltada para o desenvolvimento de uma atitude em que os alunos analisem à própria escrita
PALAVRAS CHAVE: Ortografia; Educação; Língua Portuguesa; Fenômenos Ortográficos; Produções Textuais