Processos de inclusão

PROCESSO DE INCLUSÃO

As diferenças que existem entre as pessoas são importantes para o crescimento social e para a constituição do ser humano. É possível transformar as coisas, as pessoas e o mundo através da educação. Refletindo um pouco sobre a educação, escola e o seu cotidiano, temos muitas vivências na sala de aula, passamos por vitórias e derrotas, percalços, adversidades e da mesma forma muitas conquistas. Nossas ideias e verdades não são absolutas, porque não somos donos da verdade. Temos a precisão de reaprender constantemente, através de nossas ações individuais ou em grupo. É relevante compreender a instituição escolar e suas relações com a realidade social, tendo em vista as políticas e as ações que buscam assegurar um ensino de qualidade para todos. A política de educação deve ser reconhecida como um ideário a ser construído para a conquista de melhor qualidade pedagógica. A diversidade humana deve ser compreendida com uma riqueza no cotidiano das escolas, longe de se entendida como diferenças que rotulam e estigmatizam os alunos.

Os seres humanos são sociáveis e precisam de convivência em grupo, para o seu crescimento e desenvolvimento. A diversidade não é oposta à igualdade. A desigualdade socialmente construída opõe à igualdade, pois supõe que uns merecem menos que os outros. As diferenças físicas, cognitivas, éticas, de gênero, religiosas, culturais entre os alunos devem ser respeitadas. A inclusão materializa-se através da inserção não só das crianças deficientes no contexto regular de ensino, mas de todas as crianças de forma mais completa e sistemática.
Mantoan (2003, p. 24) compreende que a “inclusão implica uma mudança de perspectiva educacional, pois não atinge apenas alunos com deficiência e os que apresentam dificuldades de aprender, mas todos os demais”.
A escola tem a função de trabalhar pela superação das dificuldades da criança, com reverência à diversidade, e, com efeito, buscar inserir os diferentes no ensino regular.