Processo de internalização e a cultura

PROCESSO DE INTERNALIZAÇÃO E A CULTURA.

“O processo de internalização pode ser entendido como”. A reconstrução interna de uma operação externa, onde uma série de transformações se processam. Uma operação que inicialmente representa uma atividade externa é reconstruída e começa a ocorrer internamente. A transformação de um processo interpessoal num processo intrapessoal é o resultado de uma longa série de eventos ocorridos ao longo do desenvolvimento. Diante das teorias de Vygotsky, nós professores, devemos nos perguntar quais são os tipos de ambientes de aprendizagem são mais adequados á favorecer o desenvolvimento da criança. A aprendizagem é o produto da ação dos adultos que fazem a mediação no processo de aprendizagem das crianças. Onde se faz necessário o uso de ferramentas culturais e lingüísticas nesse processo de mediação. Muito mais que um processo de assimilação é um processo de internalização, na qual a criança domina e se apropria dos processos cognitivos superiores, resultado esse de uma atividade mediada é uma operação que inicialmente de uma atividade externa que é reconstruída e começa a ocorrer internamente. Com isso a criança alcançar um desenvolvimento que não consegue atingir sozinha.
É preciso que a Escola e seus educadores atentem que não tem como função ensinar aquilo que o aluno pode aprender por si mesmo e sim, potencializar o processo de aprendizagem do estudante. A função da Escola é fazer com que os conceitos espontâneos, informais, que as crianças adquirem na convivência social, evoluam para o nível dos conceitos científicos, eis aí o papel mediador do docente.
O professor mediador deve orientar o aluno de modo a conduzi-lo a desenvolver o raciocínio da questão e por conseqüência da solução dos exercícios propostos, para que nos próximos exercícios os alunos já possam desenvolvê-lo sozinhos e se acontecer o contrário, ou seja, o professor simplesmente colocar a atividade proposta na lousa e não conduzi-la a uma excelente