Processo de Ensino
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PROCESSO DE ENSINO Aprendizagem de frações
Daiane Farina1
Fernanda Schmit2
Laís Pegoraro3
Resumo: O presente artigo pretende apresentar a análise de uma pesquisa de campo, com professores de anos iniciais relativos ao processo de ensino aprendizagem de frações. Através de uma fundamentação teórica mostraremos a importância que a fração tem para com a vida das pessoas no cotidiano. Todavia é necessário que exista uma relação entre educador e educando para que assim a aprendizagem ocorra de uma forma mais significativa e prazerosa levando em conta que a organização do trabalho com frações deve utilizar de diferentes recursos e construções, mostrando aos alunos a necessidade de ampliação do conhecimento.
Palavras-chave: Matemática. Fração. Análise. Aprendizagem. Coletivo. Recursos.
Introdução:
A Matemática é o estudo de todos os fatores que influenciam, direta ou indiretamente, sobre todos os processos de ensino-aprendizagem e atuação sobre estes fatores, nos quais se identificam nas diversas formas de aprender, nas maneiras de ensinar, nos recursos utilizados, relação professor aluno, dentre outros.
No cotidiano, existem inúmeras situações nas quais se empregam o uso de frações. Segundo grandes estudiosos as frações surgiram no Egito às margens do Rio Nilo para demarcação de terras. Já os babilônios usavam as frações para registros de suas transações comerciais, representando com os mesmos valores monetários próprios de sua cultura. Desta forma, este artigo tem por objetivo analisar os educadores entrevistados percebendo a forma que esta ocorrendo o estudo das frações em sala de aula, quais são os obstáculos e dificuldades e qual a reação dos alunos perante o conteúdo trabalhado.
O questionário foi realizado com quatro educadores de escolas estaduais de diferentes municípios e todas com diferentes visões sobre o ensino de frações para que assim possamos refletir sobre este tema que assusta muitas crianças ao ser trabalhado em sala de