Procedimentos

Páginas: 5 (1033 palavras) Publicado: 11 de junho de 2013
UNIVERSIDADE UNIBAN/ANHANGUERA
Curso de pedagogia

Didática
Procedimentos de ensino-aprendizagem e avaliação

Matutino – 2º Semestre

Osasco, 2012.
Sumário
Objetivo
Método de ensino para o maternal
Recursos didáticos
Avaliação na educação infantil
Recursos necessários para o desenvolvimento da aula
Conclusão
Bibliografia

Objetivo
O objetivo deste trabalho é compreender afunção da avaliação no processo ensino-aprendizagem dos alunos da educação infantil.

Método de ensino para o maternal
Como já vimos, nos outros capítulos e nas etapa propostas nessa ATPS, em uma das fontes pesquisadas, encontramos algo que nos chamou atenção, que foi a explicação de Regina Haydt sobre o que é método de ensino.
Segundo Regina, “método de ensino é o conjunto organizado deprocedimentos didáticos para conduzir a aprendizagem do aluno, visando a consecução. O Método não é neutro.
Todo método de ensino tem por base um modeloconceitual ,isto é, fundamenta-se numa concepção de homem e de educação”.
Com base nisto, escolhemos o método Montessori, que utiliza as ideiaseducativas aplicadas as crianças de 4 a 6 anos. Nós cremos que esse método se encaixa melhor com a faixa etária. Este método no Brasil, é usado com mais frequência na pré-escola.
A seguir, citaremos alguns aspectos básicos pelo método Montessori e os meios de alcançá-los:
* A educação dos sentidos, por meio da realização de jogos sensoriais e do uso do material didático próprio;
* Aeducação do movimento, por meio da prática de exercício físico e rítmicos e do “exercício da linha“, no qual a criança anda sobre uma linha elíptica desenhada no chão , ao som de uma música;
* A educação da inteligência, por meio de lições e exercícios sistemáticos e de matérias para concretizar os conteúdos a serem assimilados;
* A prática da “aula do silêncio¨, que visa o desenvolvimento eacapacidade de atenção, a auto disciplina e a percepção auditiva. Nesse momento , os alunos ficam em silêncio ouvindo apenas a voz do professor , que fala em tom baixo;
* A realização dos exercícios de vida prática que ajudam a criança a adquirir noções referente aos cuidados com a com a própria pessoa e com o ambiente.
(Haydt,C .C. Regina .Editora ática , curso de didática geral , p .164-168.)
Com esses métodos, Montessori trabalhar com a criança e suas necessidades, por exemplo, alimentar-se, higiene. E a criança junto do seu meio social, familiar, escolar, etc.
Escolhemos este método, pois ele é exclusivo para crianças da educação infantil.

Recursos didáticos
Desde sempre já existia a necessidade dos recursos auxiliares do ensino, com o objetivo de ilustrar a palavra doprofessor.
Nélio Parra nos apresenta uma classificação. Essa classificação divide os materiais auxiliares do ensino aprendizagem em três categorias, de acordo com o sentido para o qual se dirigem:
* Recursos visuais, que apelam apenas para a visão;
* Recursos auditivos, que dirigem somente à audição;
* Recursos audiovisuais propriamente ditos, que reúnem os estímulos visuais e auditivos;Como trabalharemos com crianças de maternal, o recurso que utilizaremos será a exposição de vídeos com música”, infantil e pedagógicas (ex: palavra cantada), na sala existirá um “cantinho do livro onde serão lidas as histórias infantis.

Para a seleção dos recursos audiovisuais, contamos com os seguintes critérios:

* adequadação dos objetivos;
* conteúdo a clientela;
*funcionalidade;
* simplicidade;
* qualidade do material;
* exatidão das informações veiculadas;

Segundo Piaget, esses recursos e métodos ajudam na construção pelo o conhecimento do aluno.

Avaliação na educação infantil
Quando escutamos a palavras avaliação, já assimilamos a mesma à expressões como: fazer prova, ficar de recuperação, entre outros.
Porém, na educação infantil,...
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