Procedimentos metodológicos

Páginas: 15 (3591 palavras) Publicado: 22 de maio de 2015
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Procedimentos metodológicos

Segundo Ellis (1994), o propósito dos estudos em aquisição de segunda
língua (na acepção de língua estrangeira) é descrever e explicar a competência
linguística e/ou comunicativa do aprendiz. Para tanto, o pesquisador deve
examinar os aspectos do uso dessa língua em performances reais, a partir da
coleta e análise de dados, que podem ter como origem: amostras dalíngua do
aprendiz; relatos introspectivos; ou gravações da própria interpretação do aluno
sobre o que é correto/apropriado. A tese vai se utilizar da primeira opção, com a

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análise dos textos (escritos) produzidos pelo aluno estrangeiro.

5.1
Tipo de pesquisa
O tipo de pesquisa vai sempre depender dos objetivos do estudo e da
natureza do problema, massuas classificações variam de autor para autor. Esta
tese vai se aproveitar das taxonomias de Vergara (2000) e Gressler (2004)67.
De acordo com Vergara (2000), a presente pesquisa se encaixa na seguinte
linha: quanto à finalidade, é ao mesmo tempo ‘exploratória’, por estar sendo
realizada numa área em que há pouco acúmulo e pobre sistematização do
conhecimento, e ‘descritiva’, porque caracteriza umapopulação específica,
estabelecendo correlações entre variáveis e definindo sua natureza; quanto aos
meios de investigação, é concomitantemente ‘pesquisa de campo’, dado que
empírica e localizada, e ‘investigação documental’, pois usa como fonte os
registros das redações dos alunos de PLE coletados pela pesquisadora; e,
finalmente, quanto ao tratamento dos dados, se classifica mais como‘qualitativa’
do que ‘quantitativa’, já que não se utiliza tanto de instrumentos estatísticos
quanto da crítica reflexiva na análise dos resultados.
67

Gressler (2004) apresenta várias classificações, mas adota a de Isaac e Michael (1971), que
dividem as pesquisas em nove categorias funcionais: histórica, descritiva, desenvolvimentista,
estudo de caso, correlacional, causa-comparação, experimental,quase-experimental e pesquisa em
ação. Aqui, não há rígidas separações e o pesquisador pode se valer de mais de um tipo para
classificar seu trabalho.

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A tipologia de Gressler (2004, p.54, 58, 63) se restringe a um único critério,
mas tem algumas especificidades. Daí a presente pesquisa poder ser classificada,
seguindo essa autora, em: ‘descritiva’, ‘correlacional’ e ‘quase-experimental’(semiexperimental):
A pesquisa descritiva descreve, sistematicamente, fatos e características presentes
em uma determinada população ou área de interesse. (...) não é uma mera tabulação
de dados; requer um elemento interpretativo que se apresenta combinando, muitas
vezes, comparação, contraste, mensuração, classificação, interpretação e avaliação.
A pesquisa correlacional investiga as correlações existentesentre um fator e outro,
ou outros fatores. (...) A grande vantagem da pesquisa correlacional é que ela
permite estudar muitas variáveis simultaneamente, possibilitando conhecer o grau
de relacionamento existente e não somente ‘se o efeito esteve presente ou não’,
questionado em pesquisas experimentais.

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A pesquisa quase-experimental, como o nome jáexpressa, é uma investigação em
condições que não possibilitam um completo controle sobre todas as variáveis, ou
situações em que não há possibilidade de randomizar os grupos em estudo.

É importante deixar claro mais uma vez que, dos fatores costumeiramente
estudados em AL3 (vide subcapítulo 3.3.2), nesta pesquisa serão correlacionados
apenas quatro (resumidos em três): a distância tipológica entre aslínguas
envolvidas, o domínio da L2 – assim considerado o nível de proficiência
combinado com a frequência de uso na segunda língua adquirida – e o status de
língua estrangeira. Isso se explica porque são estes os fatores que têm gerado
menos polêmica entre os pesquisadores da área – outrossim, porque, na tentativa
de se correlacionarem todos os fatores possíveis, haveria o risco de se...
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