Procedimentos metodológicos no ensino de história

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
NO ENSINO DE HISTÓRIA

Professor: Iuri
Aluno: Eliezer

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS NO ENSINO DE HISTÓRIA

Ensino de História Fundamentos e Métodos
Circe Maria Fernandes Bitencourt

FICHAMENTO

O chamado Método Tradicional, que simplesmente conduz o aluno a ter um aprendizado com base em decorar os conteúdos, tem sido criticado desde o fim do século XIX pelos profissionais da educação.

no fim dos anos 60, devido as criticas que o ensino tradicional vinha sofrendo, foi dado ênfase a Renovação Metodológica que motivou o surgimento de propostas que separavam os métodos de ensino dos conteúdos explícitos

O processo de renovação metodológica deve ter o cuidado de não abolir completamente o método tradicional ao mesmo tempo que deve investigar os Métodos de Ensino que se planeje implantar para que Métodos não sejam confundidos com técnicas.

Caracterização de método Tradicional

O ensino através do Método Tradicional associa-se ou se refere, ao uso de recursos como a lousa, o giz e o livro didático tornando o aluno passivo recebendo uma gama de informações prontas com o objetivo de no caso de História, por exemplo, decorar datas, nomes, lugares e fatos.

Nos anos 80, iniciou-se uma série de debates sobre esse método de ensino, e se detectou uma crise no ensino da disciplina de História, criando-se uma série de slogan contra o ensino fundamental

Na fase de elaboração reformulação da reformulação curricular, mais uma vez o ensino de História foi duramente criticado, necessitando que os professores renovassem os métodos e os conteúdos. Esse professores encontraram-se diante de muitos desafios como por exemplo, alunos em curso noturno com dificuldades financeiras para adquirirem os livros e conteúdos extensos.

As mudanças sofreram resistência por parte daqueles que defendiam a tradição escolar e se constitui uma tarefa complexa. O desejo para que as mudanças atinja seu objetivo e desempenho