Principios da segurança jurídica e aspectos fundamentais

INTRODUÇÃO

O trabalho que hora apresento procura exteriorizar considerações relevantes a cerca da escola como fator de inclusão social, no sentido de intensificar a discussão sobre o modelo de inclusão adotado pela escola, contribuindo de forma eficazmente, na prática, na formação cidadã.

O tema deste trabalho foi escolhido a partir de reflexões efetivadas ao longo do curso habilitação em pedagogia, através de discussões estabelecidas tanto durante o curso quanto na minha prática sobre a realidade atual das escolas do Brasil.

Assim, esta monografia compõe-se de quatro capítulos: no primeiro tratamos da escola de ontem e de hoje, focalizando suas práticas; no segundo abordamos a inclusão, detendo-se nas leis e o inicio da inclusão em nosso país; o terceiro capítulo elencamos as dificuldades encontradas nas escolas, desde a formação dos professores, perpassando pela estrutura física e pela utilização dos recursos, e no quarto abordamos a escola como um fator de exclusão e inclusão. Para complementar do estudo, o trabalho terá também a Conclusão e as Referências Bibliográficas.

Baseando-se em pesquisas bibliográficas e testemunho informal de colegas e da comunidade escolar, discorremos a cerca das transformações ocorridas, diagnosticando sempre o comportamento das duas escolas.

Inicialmente asseguramos que vagarosamente as escolas e seu ambiente tentam acompanhar os novos pensares, as inovações filosóficas da educação, visando à classe estudantil, em especial as crianças, diferenciadamente daquelas do passado, no qual os estudantes menores eram considerados “adultos em miniaturas”.

Atualmente a escola deve ver e ter a concepção do estudante como um ser com constituição própria. A criança e o estudante como um todo, em seu desenvolvimento, é mentalizada como o núcleo do processo educativo, no qual o assume caráter intensivo na obtenção e transmissão do conhecimento.

Diferentemente da escola de ontem que em sua organização mantinha o dogma de