Preconceito

EDUCAÇÃO E PRECONCEITO RACIAL: CONVERGÊNCIAS E
DIVERGÊNCIAS NAS PERCEPÇÕES DAS FAMÍLIAS NEGRAS E BRANCAS
NO MUNICIPIO DE CUIABÁ
MONTEIRO, Edenar Souza – UFMT – [e-mail]
GT-21: Afro-Brasileiros e Educação
Na sociedade brasileira, exclusão, preconceito e discriminação caminham juntos.
A diferença se transforma em desigualdade através de processos sutis e complexos, presentes em nosso cotidiano, nos diferentes espaços sociais (CANDAU, 2003). Henriques (2004) constata que essas desigualdades são intensas e estão diretamente relacionadas com o preconceito racial que, associadas às diferentes formas de discriminação, impedem o desenvolvimento das potencialidades da população negra.
Os indicadores sociais analisados pelo IBGE/PNAD em 20061
, expressam relevante destaque à população negra que sofre e percebe a exclusão social à qual são submetidos seus dependentes no decorrer da vida. A maior parte desse segmento social, sistematicamente desfavorecido, é privado de condição digna de moradia, assistência médico-sanitária, escolaridade, emprego e renda, etc. Portanto, a população negra sofre duplamente – por ser negra e por reforçar o quadro das desigualdades sociais relacionadas à condição econômica. Vemos, por Munanga (1996:216), que “[...] numa sociedade como a nossa, as questões de raça e de classe mantêm entre si uma certa dialética.” Nesse sentido, no Brasil, pesquisas têm demonstrado que as relações sociais estão marcadas pela desigualdade e o fator cor/raça é determinante para a exclusão ou inclusão dos indivíduos.
Hasenbalg (1979), analisou as desigualdades raciais referentes à participação do negro na educação formal e concluiu que o progresso educacional do aluno negro foi mais lento que do aluno branco. Com relação ao grau de conclusão de escolaridade da população negra no nível superior, a desigualdade foi mais exorbitante. O autor constatou que a possibilidade de um aluno branco, em relação a um