Praticas curriculares
Dimas Carvalho de Moraes Edeilson Corrêa Mourão Maurício Cantanhêde Vieira Janio Patrick Coelho Souza Elidalva de Sousa Corrêa
DIFICULDADES NO APRENDIZADO DE CIÊNCIAS EM ESCOLAS DA REDE PRIVADA DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE ROSÁRIO – MA
Rosário – MA 2011
Dimas Carvalho de Moraes Edeilson Corrêa Mourâo Maurício Cantanhêde Vieira Janio Patrick Coelho Souza Elidalva de Sousa Corrêa
DIFICULDADES NO APRENDIZADO DE CIÊNCIAS EM ESCOLAS DA REDE PRIVADA DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE ROSÁRIO – MA
O presente trabalho foi elaborado para ser apresentado com o objetivo de obtenção de nota na disciplina de Práticas Curricular na dimensão político-social. Profa Orientadora: Msc. Nayara Barbosa Santos.
Rosário – MA 2011
SÚMARIO
1. INTRODUÇÃO 2. JUSTIFICATIVA 3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4. METODOLOGIA 4.1 DESCRIÇÃO DA ÁREA 4.2 COLETA DOS DADOS E ANÁLISE DE DADOS 5. CRONOGRAMA REFERÊNCIAS APÊNDICE I APÊNDICE I I
03 04 05 05 05 06 06 06 07 08 10 12
1. INTRODUÇÃO A educação é mediadora na atividade humana, articula teoria e prática, fazendo com que o sujeito envolvido no processo educacional, se aproprie dos conhecimentos fornecidos e seja capaz de agir de forma responsável diante do ambiente em que vive. Podemos, portanto, dizer que a gênese do processo educativo é o movimento de fazer-se plenamente humano pela apropriação/transmissão crítica e transformadora da totalidade histórica e concreta da vida dos homens no ambiente (ZANONI & RAYNAUT, 1994). O ensino de Ciências, em sua fundamentação, requer uma relação constante entre a teoria e a prática, entre conhecimento cientifico e senso comum. Estas articulações são de extrema importância, uma vez que a disciplina de Ciências encontra-se subentendida como uma ciência experimental, de comprovação científica, articulada a pressupostos teóricos, e