Pratica pedagogica na educação infantil

Páginas: 11 (2621 palavras) Publicado: 14 de abril de 2011
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

SUELENDE OLIVEIRA
DAIANA PERICH

AS AULAS DE HISTORIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR
Metodologia do Ensino de Arte, Metodologia do Ensino de Geografia, Metodologia do Ensino de História, Pesquisa e Pratica Profissional – A Aula e Pesquisa e PraticaProfissional – Contexto Escolar.

SÃO BENTO DO SUL
2010
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

SUELENDE OLIVEIRA
DAIANA PERICH

AS AULAS DE HISTORIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR

Produção de Aprendizagem apresentada á UTA – Historicidade, no Curso dePedagogia á Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.

Tutor Local: Lisiane Machado

Centro Associado: São Bento do Sul

SÃO BENTO DO SUL
2010

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.....................................................................................................4 2 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NOENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR.......... .5 3
2.1 A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I..................
2.2 A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTALI..............
2.3 A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTALI..........................
2.4 DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBREPRÁTICAS PEDAGOGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE..................................................................................................................
CONSIDERAÇÕESFINAIS................................................................................10 REFERÊNCIAS ................................................................................................. ...11
APÊNDICE 1– QUESTÕES ONDIVIDUAIS..........................................................12

INTRODUÇÃO

Esta Produção de Aprendizagem tem por objetivo principal descrever períodos históricos da nossa educação no que diz respeito a didática da educação e a construção do currículo para que se entenda também a importância da formação de professores.
Este trabalho apresenta uma pesquisa realizadasobre os diferentes métodos de didática utilizados em diferentes momentos históricos do nosso pais, abordando os diferentes tendências pedagógicas e a formação do professores.
Faz-se relevante a pesquisa neste sentido para que se compreenda as etapas pelas quais o processo de didática já passou e se valorize as conquistas até aqui adquiridas. Conhecer sobre este assunto é importante tambémpara que se perceba que uma formação adequada e continuada faz toda a diferença para que se alcance um ensino de qualidade.
Para o desenvolvimento deste trabalho foram realizadas pesquisas bibliográficas em livros, pesquisas na internet e entrevistas com professores.
A presente PA articula os conteúdos de cinco disciplinas cursadas: Currículo Escolar; Didática; Formação Docente; Pesquisa ePrática Profissional – Magistério Nível Médio.
O trabalho inicia-se falando das características das Tendências Pedagógicas da prática escolar começando pela Tradicional, passando pela Escola Nova, Tecnicista, Crítica e Pos – crítica. Em seguida procura apontar os aspectos didáticos do currículo conforme essas tendências
Aborda-se então os principais pontos históricos do processo dedidática, apresentando as técnicas utilizadas nos diferentes métodos apresentados.
Então fala-se um pouco da historia da formação docente no Brasil, destacando-se a forma como eram formados os primeiros cursos de magistério/normal nível médio
Este trabalho encerra-se com a argumentação sobre o porque o curso normal de nível médio se faz necessário ate os dias atuais.

2. AS AULAS...
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