Pré projeto

Páginas: 5 (1165 palavras) Publicado: 1 de dezembro de 2011
Bruno Alborqueque
PRÉ-PROJETO DE PESQUISA











GESTÃO ESCOLAR, INTERAÇÃO FAMÍLIA E COMUNIDADE NA PERSPECTIVA DA QUALIFICAÇÃO DO DESEMPENHO DISCENTE.








Potengi - CE
2011

1. SUMÁRIO
1.1 - INTRODUÇÃO
1.2 – SUPORTE TEÓRICO (OBSERVAÇÃO)
1.3 – METODOLOGIA
1.4 – CRONOGRAMA
1.5 - REFERÊNCIA


1.1 – INTRODUÇÃO

GESTÃO ESCOLAR,INTERAÇÃO FAMÍLIA E COMUNIDADE NA PERSPECTIVA DA QUALIFICAÇÃO DO DESEMPENHO DISCENTE.

As crianças são poetas, mas a escola não repara em seu ser poético, não o atende em sua capacidade de viver poeticamente o conhecimento e o mundo”, e é assim o mundo da criança, com imaginação, busca, invenção, etc. (DRUMMOND, 1976)

As pesquisas em educação revelam com preocupação a relação entreinvestimentos e desempenho, sinalizando as competências e compromissos dos diversos sujeitos envolvidos, destacando papéis e funções, particularmente a integração e interlocução da família com a escola na perspectiva de qualificar indicadores das crianças, jovens e adultos. O cenário contemporâneo indica que o desenvolvimento econômico e social está cada vez mais articulados aos processos de ensino eaprendizagem. Nesse campo, o papel da escola e de seus agentes torna-se estratégicos para o êxito do trabalho educativo. Escola e família dependem-se mutuamente para que as ações desenvolvidas revertam-se em resultados positivos. Dessa forma, é fundamental que família e gestão estabeleçam um diálogo permanente na perspectiva de promover uma educação sintonizada com as expectativas sociais, particularmenteno universo infantil.
Assim, as relações e a função que os pais e a escola estabelecem entre si devem integrar o contexto do desenvolvimento infantil, pois atualmente o grande desafio nesta modalidade educativa é, justamente, aliar cuidados e escolarização necessários para que todas as crianças desenvolve-se bem, focalizando a atenção as suas necessidades afetivas/ sociais/ emocionais,respeitando as necessidades, possibilidades e limites de cada estágio .
Nesse contexto, o pré-projeto de pesquisa busca se debruçar sobre a função da família e da gestão com os processos de educação infantil na E. E. I. F. Stela Sampaio. Como gestora da instituição escolar, percebo a necessidade de implementar estratégias que mobilizem e motivem a participação permanente da família, na perspectiva decumprir determinações do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, capitulo IV parágrafo único:
É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais”, assim é bem claro trazer as famílias para a escola e então a proposta tem como objeto gral; proporcionar um ambiente facilitador para assim interagir a família e aescola, incluir os pais no dia-a-dia da rotina escolar, envolvê-los e conscientizá-los do seu papel que é fundamental para a formação do seu filho e assim valorizar a educação (BRASIL,1990).

A apropriação desse universo vem despertando curiosidades que se desenham e ampliam constantemente, em decorrência principalmente do conjunto de dificuldades que atravessam o cotidiano de participação edesempenho das crianças, principalmente os indicadores de desempenho que focalizam ausência significativas da família no processo de acompanhamento, orientação, tempo e presença na escolarização dos filhos. Nesse cenário, recortamos dentre os diversos problemas mapeados e que comprometem o equilíbrio administrativo-pedagógico a questão interação família e comunidade na perspectiva da qualificação dodesempenho discente Assim, o tema da pesquisa focalizará a família, na perspectiva de mapear e compreender como são construídas as rotinas de responsabilidade com a formação das crianças na Educação Infantil, o seu papel e função nas diversas ações de acompanhamento e monitoramento.
Sendo assim utilizaremos momentos de reflexão para discussão do tema e problemática das famílias com o relacionamento...
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