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Por Lisandra Olinda Roberto Neves RESUMO Neste artigo apresentarei os resultados de uma pesquisa monogrfica onde foram analisadas as propostas do Ldico no espao escolar como facilitador da aprendizagem. Palavras-chave Ldico, aprendizagem, professor, prtica reflexiva. O Ldico eminentemente educativo no sentido em que constitui a fora impulsora de nossa curiosidade a respeito do mundo e da vida, o princpio de toda descoberta e toda criao. ( Santo Agostinho) 1. INTRODUO A idia de pesquisar sobre o Ldico ocorreu durante o Curso de Pedagogia, quando foi ministrada a disciplina Teoria e Prtica de Recreao e Jogos. A idia veio a ser fortalecida no processo do curso. Os acadmicos do curso de Pedagogia, foram levados a perceber que o Ldico pode estar presente tambm em sala de aula sendo uma importante Metodologia no processo ensino-aprendizagem, pois at ento, resumiam o Ldico somente s aulas de Recreao e Educao Fsica. Essa pesquisa teve como objetivo geral - Verificar o espao e as relaes do Ldico como facilitador da aprendizagem na sala de aula. E como objetivos especficos - Verificar como que o os professores percebem o Ldico, quais suas concepes - Analisar como o Ldico utilizado no plano de trabalho e na prtica de sala de aula - Verificar se h uma relao de interdisciplinaridade ou algum tipo de integrao com a Educao Fsica - Examinar a contribuio do Ldico para o rendimento do aluno na aprendizagem A realizao desta pesquisa justificou-se pelo fato de apesar das vrias propostas e aes existentes no mbito da Educao, como projetos educacionais, simpsios, seminrios, programas de governo, percebe-se que os resultados continuam insatisfatrios, o que demonstra a necessidade de mudanas no contexto educacional, sendo assim, o professor torna-se um dos principais, seno o mais importante protagonista dessa mudana. Portanto sua formao e sua prtica tm sido motivos de estudos. O professor interessado em promover mudanas, poder encontrar na proposta do Ldico uma importante