Português em cursos profissionalizantes: uma experiência com gêneros textuais

Português em cursos profissionalizantes: uma experiência com gêneros textuais
Mônica Paula de Lima Cabral*1

RESUMO

Os cursos profissionalizantes oferecidos a alunos com Ensino Fundamental têm, prioritariamente, o objetivo de capacitar mão de obra especializada para o mercado de trabalho. Ocorre, porém, que, para a instrumentalização desse aprendiz, há a necessidade de leitura e escrita de textos específicos da área de atuação. O estudo do Português passa, então, a figurar na grade curricular como ferramenta para o acesso a informações relativas à qualificação profissional. Com essa perspectiva, o exame dos aspectos formais, estruturais, de conteúdo e gramaticais do texto está associado a uma prática comunicativa institucionalizada, uma vez que atende a objetivos específicos instaurados nas relações de trabalho. Ao considerar que o texto representa uma entidade empiricamente realizada, que cumpre funções em situações comunicativas, mostra-se necessário que o ensino do Português nos cursos profissionalizantes esteja pautado nos gêneros textuais característicos do mundo do trabalho: carta de apresentação, currículo, orçamento, recibo, relatórios, manuais de instrução, entre outros. Desse modo, este trabalho tem o propósito de ampliar a discussão sobre o tema com base numa experiência didática de leitura e produção de texto, desenvolvida em cursos profissionalizantes oferecidos pelo Centro Vocacional Tecnológico (CVT) de São Pedro da Aldeia, gerido pela Fundação de Apoio à Escola Técnica (FAETEC) do Rio de Janeiro.

PALAVRAS-CHAVE: formação profissional; ensino de português; gêneros textuais.

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Professora de Língua Portuguesa da FAETEC (CVT – São Pedro da Aldeia), da Fundação Educacional da Região dos Lagos (FERLAGOS) e da Universidade Veiga de Almeida (Campus Cabo Frio). Especialista em Ensino da Língua Portuguesa e Mestre em Língua Portuguesa pela UFRJ. E-mail: [e-mail]

1 INTRODUÇÃO

Este trabalho traz como tema o ensino da