portugues

Pedagogia - Licenciatura
Disciplina: Ensino de Língua Portuguesa
Prof.(a):
Juliana Fogaça Sanches Simm
Aula:
01 – As concepções de linguagem para o ensino de Língua
Portuguesa
Semestre: 6º
MATERIAL COMPLEMENTAR
Os diferentes conceitos de gramática
Reconhece-se fundamentalmente três sentidos para o conceito de gramática
(Travaglia, 2001e Possenti, 1996). O primeiro considera a gramática “um manual com regras de bom uso da língua”, isto é, trata-se de um compêndio com normas para falar e escrever corretamente. Tais normas advêm do uso que os escritores consagrados fazem da língua. Segundo nos aponta Britto (2000), este primeiro sentido para o termo gramática é “uma atualização do conceito de gramática de
Dionísio Trácio: ‘A arte da gramática (das Letras) é o trato das coisas ditas com mais freqüência nos poetas e prosadores.” Sob esta perspectiva de gramática, a única variedade realmente válida é a norma culta ou padrão. As demais variedades lingüísticas são consideradas desvios da língua. Esta primeira concepção para ‘gramática’ é a mais conhecida dos professores e dos alunos do
Ensino Fundamental e Médio e a adotada pela maioria dos autores de gramática e de livros didáticos em língua portuguesa.
Esta conceituação está relacionada à gramática normativa, cujo interesse está direcionado, preferencialmente, à variedade escrita padrão (preocupação em como se deve falar e escrever).
Ao lado da descrição da norma ou variedade culta da língua
(análise de estruturas, uma classificação de formas morfológicas e léxicas), a gramática normativa apresenta e dita normas de bem falar e escrever, normas para a correta utilização oral e escrita do idioma, prescreve o que se deve e o que não se deve usar na língua. Essa gramática considera apenas uma variedade da língua como válida, como sendo a língua verdadeira (Travaglia, 2001: 30).
O segundo conceito de gramática refere-se a “um conjunto de regras que o cientista encontra nos dados que analisa,