PORTIFÓLIO TEMA BRINQUEDOTECA

Este trabalho tem como objetivo aprofundar nossos conhecimentos sobre a importância do brincar para a criança que tem uma longa história descrita por muitos estudiosos e pensadores do meio educacional. O brincar sofreu transformações no processo histórico desde o seu reconhecimento como elemento importante para a formação do ser humano.
A brincadeira é uma atividade voluntária e consciente, é uma forma de atividade social infantil onde a característica imaginativa e diversa do significado da vida, favorece uma ocasião educativa única para a criança. Sendo assim, é através da brincadeira que a criança representa o discurso externo e o interioriza construindo o seu próprio pensamento, desenvolvendo assim suas potencialidades.
Neste sentido a brinquedoteca assume uma grande responsabilidade pois é um espaço onde a criança passa a vivenciar situações do seu cotidiano e a criar e desenvolver sua própria personalidade, valores, éticas e atitudes diante outras crianças. Aprofundaremos um pouco mais o nosso conhecimento sobre o assunto no decorrer do trabalho.
As primeiras experiências de brinquedoteca ocorreram em Los Angeles-EUA, em 1934, com empréstimo de brinquedos a crianças que não podiam comprá-los.
Na Suécia, em 1963, iniciou-se uma experiência voltada para crianças excepcionais, com empréstimo de brinquedos e orientação para as famílias. A partir daí, a experiência difundiu-se pelo mundo todo e se ampliou, incorporando também a criação de espaços para brincar em associações, centros comunitários e escolas.
No Brasil, a primeira brinquedoteca foi montada pela APAE, em 1973, voltada a crianças portadoras de deficiência mental. Após esta experiência pioneira, as brinquedotecas multiplicaram-se no país. Grande parte delas foi implantada e é operada por entidades da sociedade civil e por escolas. A brinquedoteca contribui para o processo de socialização das crianças, oferecendo-lhes oportunidades de realizar atividades coletivas livremente. A interação entre