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Páginas: 10 (2454 palavras) Publicado: 20 de outubro de 2013
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
JOICE DE OLIVEIRA – RU 279261
LUCIANA DE OLIVEIRA – RU 298281
ROSIANE VARGAS – RU 923465


















PORTFÓLIO DA UTA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA




















UBATUBA – SP
2013
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
JOICE DE OLIVEIRA – RU 279261
LUCIANA DE OLIVEIRA – RU 298281ROSIANE VARGAS – RU 923465











PORTFÓLIO DA UTA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA







Portfólio referente à UTA Educação, Ciência e Tecnologia no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER, sob orientação da Tutora Luciana Valério.UBATUBA – SP
2013
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ................................................................................................. 03
1. AVALIAÇÃO ESCOLAR ............................................................................. 04
2. FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA ..................................... 06
3. EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA................................................... 08
CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................ 09
REFERÊNCIAS ............................................................................................... 10

















Introdução

Este Portfólio da UTA Educação. Ciência e Tecnologia possui como objetivo a discussão de teorias voltadas à avaliaçãoescolar, à implantação da educação a distância, incluindo a análise de modelos pioneiros das instituições nacionais, assim como o das novas tecnologias nas ações docentes, envolvendo o processo de ensino-aprendizagem e pesquisa, baseando-se no modo como dez pedagogas fazem uso dos computadores e seus recursos.
As questões respondidas neste Portfólio foram baseadas em leituras específicas darespectiva UTA, que também indicam os questionamentos que norteiam a realização desta atividade. As perguntas tendem a ser respondidas com base nas considerações dos autores indicados para esta atividade, dentre Ivo José Both, com seu livro “Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia”; Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo, em sua obra “Prática pedagógica, aprendizagem eavaliação em Educação à Distância” e Pedro Demo, em “O Porvir: desafio das linguagens do século XXI”.
A primeira questão irá abordar como deve ser a realização da escola feita com o apoio e compreensão de pais e/ou responsáveis. Isto é, devido à importância que estes possuem no acompanhamento e incentivo do público discente na própria formação, com base na participação efetiva de pais, alunos eprofessores no processo de ensino-aprendizagem, inclusive na avaliação.
A segunda questão foi elaborada a partir de um breve histórico e análise da implantação da educação a distância enquanto material/recurso pedagógico em âmbito nacional, voltado a garantir que o aprendizado fosse efetivado, sem que limites geográficos e/ou temporais fossem obstáculos para o mesmo.
A terceira questão envolverá o usodas novas tecnologias no cotidiano do aprendizado, a partir da realização de uma entrevista com dez pedagogas, colocando-se os dados equivalentes à forma e frequência de uso relacionado aos recursos oferecidos pela Internet. Assim, será considerada a forma como as novas tecnologias integram as atividades docentes.

1. AVALIAÇÃO ESCOLAR

Por meio da interação entre família e escola, há ofortalecimento do conceito da escola em ciclos, que por sua vez busca a inclusão de todas as crianças no processo de ensino-aprendizagem, evitando-se a reprovação, evasão e o fracasso das mesmas.
Both (2011) explora o conceito da escola em ciclos, com base nas considerações de diversos teóricos, a exemplo de Soistak. Para a autora, a escola em ciclos permite ao professor acompanhar sua turma sem que...
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