Portifolio Lingua Oral

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

PORTFÓLIO

UTA – LÍNGUA ORAL
FASE 2

CURITIBA

2014
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

PORTFÓLIO

UTA – LÍNGUA ORAL FASE 2

Relatório de Portfólio da UTA – LÍNGUA ORAL FASE 2 apresentado ao curso de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa e Literaturas do Centro Universitário Internacional UNINTER.
Tutor Local:
Centro Associado: Curitiba

CURITIBA

2014
“O falante deve ser poliglota em sua própria língua”
Bechara apud Terra (2010, p. 87)

O gramático brasileiro afirmou que um dos objetivos do ensino de língua materna deve ser "tornar o aluno um poliglota em sua própria língua". Isso porque todo idioma possui uma porção de possibilidades que, quando bem manuseadas, abrem muitas portas! Todo brasileiro sabe perfeitamente falar português, mas poucos sabem dispor dos muitos recursos disponíveis na fala e na escrita para benefício próprio no trabalho, na escola ou mesmo no dia-a-dia! Dominar bem os recursos da língua portuguesa é um diferencial.
Assim como ninguém vai à praia de terno ou participa de uma reunião executiva de sunga, também é importante saber quando usar ou não um recurso da língua.
O domínio da língua, necessariamente, não está associado à compreensão do domínio de uma regra de uma língua. Se não há consciência do uso da regra, se não há consciência da importância da regra, não adianta conhecer ou decorar a regra, pois ela não será suficiente para dar conta de todas as necessidades comunicativas, sociais e lingüísticas presentes no cotidiano de qualquer falante. Por isto, a gramática normativa é um esforço de registrar, de forma estática, algo que está em pleno funcionamento: a língua.
Os docentes precisam entender que cada um tem a sua própria gramática, sua própria competência linguística, a sua própria maneira de se comunicar. Além disso, a presença da gíria ou da concordância equivocada, por exemplo, não fazem com que