portifolio individual
11990 palavras
48 páginas
Serviços Personalizados artigo pdf em Português Artigo em XML Referências do artigo Como citar este artigo Tradução automáticaCompartilhar
Share on deliciousShare on googleShare on twitterShare on diggShare on citeulikeMore Sharing ServicesMais More Sharing ServicesMais
Permalink
Psicologia da Educação versão On-line ISSN 2175-3520
Psicol. educ. n.27 São Paulo dez. 2008
A Educação Infantil em busca de identidade: análise crítica do binômio "cuidar-educar" e da perspectiva anti-escolar em Educação Infantil
Early years education in search for identity: a critical analysis of the "educare" slogan and the "anti-school" perspective
Busqueda de la identidad de la Educación Infantil: un análisis crítico del binomio "cuidar – educar" y de la perspectiva anti-escolar
Juliana Campregher PasqualiniI; Lígia Márcia MartinsII
IMestre em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Campus Araraquara - SP - Brasil. Rua Sebastião Pregnolato, 6-70, ap. 14-D Cep 17047-145 Bauru - SP - Brasil E-mail: jupasqualini@uol.com.br
IIDoutora em Educação Brasileira pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências de Bauru, Departamento de Psicologia. Avenida Edmundo Coube, s/n - Vargem Limpa Cep 17033-360 - Bauru, SP - Brasil Telefone: (14) 31036087 E-mail: ligiamar@fc.unesp.br
RESUMO
O presente ensaio apresenta uma análise crítica do binômio "cuidar-educar" e da perspectiva anti-escolar em Educação Infantil, proposições que emergem no contexto da busca pela especificidade do trabalho pedagógico junto à criança pequena. A argumentação pretende evidenciar que o slogan "cuidar-educar" pouco contribui para o avanço no entendimento das especificidades do ensino infantil e que a perspectiva anti-escolar aponta para uma diluição das