Portifolio formação de professores

Páginas: 8 (1817 palavras) Publicado: 5 de agosto de 2011
PORTFÓLIO
ATIVIDADES PRÁTICA Aplicadas
DISCIPLINAS:
Formação de Professores
 
 
1. Sintetize o histórico da profissionalização docente no Brasil:
Podemos dizer que a Reforma Pombalina, sem dúvida foi momento decisivo na História da Profissão Docente não Brasil. Essa Ação reformadora qualquer campo da Instrução Pública UM contribuiu par Sistema de Ensino Estatal e simultaneamente criou,pois condições necessárias cara a profissionalização da atividade docente. Após a revolução de 1759 Foram criadas as régias que constituíam aulas avulsos onde professores eram responsáveis por disciplinas e pelos conteúdos dos Livros a serem adotados, além de outras Indicações pedagógicas.
Tratavam de Religiosos e Intelectuais que passavam exame por um Público, onde se exigia tanto um sistemaoperacional candidatos aulas régias Quanto aos professores particulares essa autorização para lecionar Constitui-a uma Habilitação Profissional de início temporária podendo ser posteriormente definitiva.
Em 1854 ocorreu uma nova reforma que exigia, que o professor primário fosse Brasileiro, Maior de idade, ter "moralidade" e Capacidade profissional. Esses candidatos passavam Por Uma Prova oral eescrita sendo avaliados por comissão de examinadores escolhida Pelo presidente provincial, e para o ensino secundário, eles passavam Exame Públicos, essa criou conferência pedagógica em 1873, sendo simultaneamente um Regulamentação da Fiscalização por um "Delegado de Ensino".
Com os Manifesto de 1932, o ocorreu Projeto de educação nacional Incluindo criação de um sistema de Ensino Público, sendo quemais tarde com a Reformas e com uma Criação do INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, Foi dada uma preposição da Escola Nova.
O ensino era dividido em dois níveis sendo o normal de Formação Professores escolas rurais e o secundário formar professores Para os Grupos escolares, durante as décadas de 60 e 80 em que o Brasil encontrava-se sobre vigência da Ditadura Militar asreformas foram definidas pelas Leis 5.541/68 e 5.692/71 o 1º e 2º grau e para o ensino superior, essas mudanças realizadas na Escola Principalmente na anos 70, deu ao professor o Título Técnico de Ensino fazer.
Nos anos 80 houve uma rejeição esse modelo de ensino, criando assim movimentos de professores na luta pela melhoria das condições de trabalho e baixo nível de salários, nesse também foidiscutido uma profissionalização do docente tendo como destaque a desvalorização profissional e descaracterização, e exercícios da docência por pessoas sem formação e não qualificação necessária para atuar como professor.
Na década de 90 com as Reestruturação social, a globalização econômica, as novas tecnologias, exigiu que o trabalho professor promovessem Aprendizagem em menor tempo e com menorCusto, Sendo necessária uma reestruturação da profissionalização do professor, nas atuais Políticas educacionais, e exigiu titulação Maior, cursos de Aperfeiçoamento e de pós-graduação, também suas participações em Programas de Formação Continuada, sendo necessário que os professores concilie à sua jornada de trabalho e a sua formação, o que não é garantia e nem condições para a sua efetivação.Podemos dizer que a profissionalização é um processo permanente de construção e não se restringe a uma aquisição e a Uma conduta, sendo assim o docente está sempre no processo de sua profissionalização.    
 
2. Apresente como Tendências atuais de Formação e profissionalização Frente ao Novos Desafios: Formação continuada, Condições de Trabalho, Carreira Docente
e Valorização Profissional;
Abusca da Qualidade de ensino na Formação básica voltada Para a Construção da cidadania, ponto Uma educação sedimentada não "aprender a conhecer", "Aprender a Fazer", "Aprender a Conviver" e "Aprender a Ser" n como e Novas Necessidades do Conhecimento, Exige necessariamente, um repensar a formação inicial de professores, assim como requer um cuidado especial com a formação continuada desse...
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