Portifólio

Páginas: 21 (5013 palavras) Publicado: 19 de outubro de 2014
1. APRESENTAÇÃO

Esse Portifólio foi desenvolvido fundamentado não como um documento comprovativo do desenvolvimento curricular e pedagógico, e sim como um recurso de ensino-aprendizagem mostrando os trabalhos desenvolvidos em algumas séries trabalhadas e através dos trabalhos de intervenção na concepção e construção do Portifólio, que é uma oportunidade única para o “professor” refletirsobre toda a sua prática pedagógica, incluindo formas de auto-avaliação do trabalho desenvolvido, execução de planificações de aula, investigação pedagógica realizada, ações de formação promovidas, projetos educativos concebidos.
A componente auto-refletiva é uma das mais importantes na construção do Portifólio e da prática pedagógica. O professor deve ser capaz de auto-avaliar.
Essa ferramentapedagógica pode ser descrita como uma coleção organizada e planejada de trabalhos produzidos pelos alunos, ao longo de um determinado período de tempo, de forma a poder proporcionar uma visão alargada e trabalhada da aprendizagem. Reflete também a identidade de cada aluno, professor, em cada contexto, enquanto construtor do seu desenvolvimento ao longo da vida permite uma verdadeira avaliaçãocontínua.
Sistematizei neste trabalho minha experiência vivida em sala de aula do Ensino Fundamental e Médio. Desta forma, procurei trabalhar a idéia de Portifólio na visão reflexiva como um conjunto coerente de documentação refletidamente selecionada, significamente comentada, sistematicamente organizada e contextualizada no tempo reveladora do percurso profissional.
O Portifólio intitulado “O papeldo mestre: Como se constrói identidade” se apresenta como oportunidade de refletir sobre os saberes fundamentais à docência, em especial à formação de professores. Por meio desses saberes, o docente torna-se capaz de desenvolver a sensibilidade e a própria ação formativa e assim, favorecer a relação entre a teoria e a prática, utilizando-se para isso, da reflexão como oportunidade deconcretização desses saberes.
A finalidade desse trabalho é analisar as dimensões políticas de todo e qualquer processo educativo e refletir a respeito da educação como um processo de formação de tipos de indivíduo e tipos de sociedade a partir de concepções políticas sociais.
Venho, através deste Portifólio, apresentar o aprendizado que tive durante essa graduação para que possa ser analisado o meudesempenho, bem como construir o conhecimento do longo desses anos. Este estudo tem suas origens em minha própria história e surgiu com a necessidade de exercer melhor o papel de uma educação em ação.
A formação profissional, ela se dá além dos cursos responsáveis pela preparação para o exercício carreira docente, ela se associa á própria história de vida do educador. O percurso de vida é um percursoformador ou deformador e sem dúvida, não apenas marca como, sobretudo determina a vida profissional.
Fazer com que todos acreditem que podemos mudar o mundo a nossa volta. Respeitando as diferenças e admitindo alguns erros e a partir disso sabermos enfrentar as dificuldades seja no âmbito educacional, social e pessoal. Desta forma a educação tem um papel de grande abrangência no mundo e de extremaimportância. Forma as pessoas críticas e reflexivas e dentro do pluriculturalismo que vivemos promover mudanças.
A educação tem a princípio como finalidade, promover mudanças desejáveis e relativamente permanentes no individuo, e que estas venham a favorecer o desenvolvimento integral do homem e da sociedade.
Torna-se imprescindível, portanto, que façamos sempre uma conexão entre educação edesenvolvimento, pensando sempre no desenvolvimento, que educa e em uma educação que desenvolve, a fim de termos uma sociedade mais democrática e justa.
A escola tem como principio básico a formação dos cidadãos nas suas concepções mais amplas e democráticas, pois vivemos numa sociedade em que as manifestações políticas e culturais são múltiplas e variadas e, nesse contexto, se faz necessário à...
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