Portfólio

CONTEÚDOS E METODOLOGIA DE

GEOGRAFIA

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“...o professo que direciona e intervém de modo coerente nas várias etapas exigidas, possibilitando a construção do conhecimento pelo aluno.”

Auto-avaliação – Unidade I

História do Ensino de Geografia

Ao estudar essa unidade pude aprender que a Geografia é um campo do conhecimento humano que precisa ser levado para sala de aula com o objetivo de estimular no aluno a reflexão sobre as realidades que o cercam, ainda que seus conteúdos não se limitem apenas a isso. Durante muito tempo, a Geografia foi entendida como o simples estudo do espaço físico, sem levar em consideração as intervenções humanas.

No sentido literal ela seria o estudo descritivo da superfície da Terra a partir de seus fenômenos físicos, biológicos e humanos. Mas essa definição não dava conta da dinâmica social engendrada a partir das relações do homem com o espaço natural e social, as pesquisas na área se avolumaram e exigiram cada vez mais o diálogo com outras ciências (História principalmente). Atualmente, é possível dizer de modo resumido que a Geografia do homem na sua relação com a dinâmica espacial.

Podemos dizer então, que a Geografia surgiu na antiguidade do mundo ocidental e era chamada inicialmente de história natural, cujos estudos eram direcionados para o conhecimento do espaço físico e dos fenômenos naturais com vistas à expansão territorial do comércio destes povos.

Após algumas influências (determinismo, possibilismo e neopositivismo), ocorreu a ascensão de uma Geografia ligada a questões, espaços e sistemas econômicos sociais e desiguais resultantes da luta de classes, denominada Geografia Crítica. A Geografia Crítica foi uma espécie de oposição a Geografia Quantitativa, assim como ocorreu entre o heliocentrismo versus o geocentrismo e o determinismo versus o possibilismo.

Assim, é possível perceber que enquanto ciência, a Geografia abandonou seu caráter meramente descritivo. Por ser uma ciência