Portfólio Letras

Teresópolis
2012

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Introdução

O presente trabalho apresentado pelo grupo tem como objetivo analisar o capítulo 12 do livro didático de Língua Portuguesa e Literatura, da secretaria de estado e educação do governo do Paraná, direcionado aos estudantes de ensino médio daquela região.
A linguagem científica e cotidiana são os temas abordados no decorrer de nosso discurso, levando em consideração as seguintes disciplinas estudas neste 2º semestre do curso de letras: Língua Portuguesa II e Produção de Textos, Morfossintaxe I, Estruturalismo e Sociolinguística, Teoria dos Gêneros Literários, Seminário II.
Traçar um paralelo e a relação entre as disciplinas estudadas e o material didático sugerido para análise é nosso objetivo principal, além de especificar e diferenciar a linguagem de nosso cotidiano da linguagem científica, essa ainda infelizmente de pouco acesso ao leitor comum.

Desenvolvimento

A linguagem científica tem suas características próprias que a diferenciam da linguagem comum. Tais características não foram inventadas em algum momento determinado. Ao contrário, foram sendo estabelecidas ao longo do desenvolvimento científico, como forma de registrar e ampliar o conhecimento. Essas características, muitas vezes, tornam a linguagem científica estranha e difícil para os alunos. O texto que fala sobre a Hidrosfera da página 150 e 151 do livro didático faz referência sobre o mencionado acima.
A linguagem científica é uma aplicação do preceito codificado da linguagem humana em continua oposição com a linguagem empregada em outros registros formais (linguagem literária) e com os registros informais. Ela é denotativa, coisa que se observa claramente no feito de que a nomenclatura careça de plano do