Por uma didática da duração

Páginas: 3 (523 palavras) Publicado: 28 de março de 2012
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
FACULDADE DE FIOLOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA
DISCIPLINA: ENSINO DE HISTÓRIA: TEORIA E PRÁTICA


POR UMA DIDÁTICA DA DURAÇÃO
ANDRÉ SEGALA História como disciplina que produz um certo conhecimento sobre o passado da Humanidade tem sofrido muitas mudanças na forma de escrever a história, desde o início do século XX. Éapontado pelo autor Andre Segal para apontar a interdependência entre esse saber produzido academicamente e a disciplina escolar de História. E essas mudanças dizem respeito diretamente àdisciplina escolar na medida em que ela se “alimenta” desse conhecimento dos historiadores para produzir um saber escolar em História.
As principais mudanças foram propiciadas por uma nova aAvaliação em História no Ensino Fundamental e Médio e a relação com a noção de documento, por um novo tratamento dado ao tempo, por uma conscientização da interpretação e construção dofato histórico pelo historiador/professor. Podemos destacar também a mudança de perspectiva que atinge o fenômeno do poder, que passa a ser analisado sob todas as suas formas e não só na perspectivapolítica. Esses avanços resultaram em um aprofundamento e alargamento do diálogo entre a história e as demais ciências sociais, essencial nos dias de hoje para uma melhor compreensão de mundopartindo pelo todo e suas possibilidade de interpretação.
Esse movimento rumo a novas possibilidades de produção do conhecimento histórico, sem negligenciar as contribuições anteriores, éacrescido de uma preocupação com a aplicação rigorosa das regras da profissão e, nesse sentido, entende-se que a qualidade da produção histórica depende das questões elaboradas pelohistoriador; a validade das respostas obtidas remete para os procedimentos empregados, e, principalmente à pertinência da documentação mobilizada em relação aos problemas. As questões que nos...
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