Políticas Educacionais

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP
CURSO DE PEDAGOGIA

ELIANA PEREIRA DA SILVA – RA 263295
GLAUCIETE FRANCISCA NETA AGUIAR – RA 236021
SANDRA DA SILVA LEITE – RA 270713
TARSILA APARECIDA CASTRO ALVES – RA 263095

A EDUCAÇÃO ESPECIAL E A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS PARA ESSA ÁREA DA EDUCAÇÃO

CRISTALINA-GO
JUNHO - 2013
ELIANA PEREIRA DA SILVA – RA 263295
GLAUCIETE FRANCISCA NETA AGUIAR – RA 236021
SANDRA DA SILVA LEITE – RA 270713
TARSILA APARECIDA CASTRO ALVES – RA 263095

A EDUCAÇÃO ESPECIAL E A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS PARA ESSA ÁREA DA EDUCAÇÃO

Desafio de Aprendizagem apresentado à disciplina de Educação Especial, no curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, turma única, sob a orientação da Profª Ma. Marciane Moraes Nunes.

CRISTALINA-GO
JUNHO - 2013
ETAPA 1 – ASPECTOS FUNDAMENTAIS DO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR

1.1 O que é inclusão?

Como bem lembra Mantoan: “inclusão é o privilégio de conviver com as diferenças”. Essa afirmação nos remete bem ao primeiro conceito que se pode firmar dentro da questão da inclusão das pessoas com qualquer tipo de necessidades especiais, entre elas, as que passam a fazer parte do quadro de alunos em escolas regulares e assim, precisam de atenções educativas especiais, entre eles, recursos didático pedagógicos, acessibilidade no prédio escolar e acima de tudo a capacitação do professor que irá lidar com esse aluno.
Os autores Chicon e Soares citam sobre as Conferências que colaboraram com as mudanças para a mudança de mentalidade e de tratamento a estas pessoas, em primeiro lugar, a Conferência Mundial sobre Educação para Todos que aconteceu em 1990, e em 1994 a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade o que resultou na Declaração de Salamanca.
Segundo Chicon e Soares nesta declaração, entre outros pontos lê-se:

Promover a Educação para Todos, analisando as mudanças