Poesia
Esse conhecimento possibilita um entendimento de uma dupla faceta do discurso poético. Por um lado, o reconhecimento de que a poesia não é nenhuma linguagem de “iniciados” . Por outro, a necessidade de se desmistificar a própria questão da produção poética.
O discurso poético
O facto de um texto surgir “em verso” não significa que se inclua automaticamente no discurso da poesia. Numa perspectiva didáctica do texto poético, mostra-se particularmente produtiva uma reflexão prévia, por parte dos professores, sobre as características da linguagem poética. Essa reflexão poderá incidir sobre algumas das questões já desenvolvidas por vários estudos teóricos, e que poderemos sintetizar nos seguintes núcleos: * A poesia como linguagem motivada: ambiguidade e pluralidade do discurso poético; * A poesia como linguagem redundante: a intensificação emocional; a repetição poética; * A poesia como linguagem de estranheza: a transformação do real.
Na poesia para crianças a dimensão fónico-rítmica assume um peso significativo, fazendo com que por vezes recaia sobre esse aspecto o essencial do poema.
A incidência que se faz nos pontos apresentados justifica-se pela importância que determinados