poder e autoridade

INTRODUÇÃO
O presente ensaio aborda sobre a concepção da autoridade e poder no campo educativo, no âmbito da cadeira da Filosofia da educação que consiste na reflexão sobre as razões, finalidades e o sentido da educação. Ela interroga a sua finalidade procurando, ou com o objectivo de entender a formação do cidadão.
A educação tem por finalidade formar o homem, quer pela escola dos sentimentos, isto é, pela família, quer pela instrução. O ensino não é senão essa parte da instrução que tem por fim cultivar o homem, formando o seu juízo.
No sentido amplo, a educação significa o meio em que os hábitos, costumes e valores de uma comunidade são transferidos de uma geração para a outra. Mas esta educação vai se formando através de situações presenciais e experiencias vividas por cada individuo ao longo da sua vida.
Desde o tempos remotos que a questão da autoridade e poder tem suscitado a atenção de varios estudiosos, no caso de MINTZBERG (1986), que define a autoridade como sendo um subconjunto do poder. Mas para WEBER (1979), a autoridade constitui uma modalidade legitima do poder. E segundo estas duas visoões sobre a autoridade, eles concordam que o poder abarca a autoridade, o que significa que um qualquer actor organizacional, se detêm poder, automaticamente tem autoridade.
Importa salientar que nem todos os sutores partilham a mesma concepção, no caso de Gordon, citado por FIGUEIREDO (2004), considera que o campo da autoridade é mais vasto que o poder, mas admite a possibilidade de haver actores que possam deter a autoridade, mas que não possuem qualquer poder.
No decorrer do presente trabalho, teremos na primeira parte a introdução, seguida da sustentação teórica. Na segunda e ultima parte teremos a relação entre o poder e a autoridade, e de seguida a autoridade e poder na educação, e por fim a conclusão e a respectiva refencia bibliografica.

OBJECTIVOS

 Geral:
• Caracterizar a Autoridade e poder em Educação.

 Específicos:
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