Pode o espaço lúdico proporcionar a formação de vínculo grupal entre crianças que possuam um comportamento antissocial?

O brincar é uma atividade natural e espontânea da criança que está centrado o prazer. No espaço lúdico, o brincar favorece o despertar de muitas emoções e sensações de bem estar que poderão propiciar às crianças o libertar-se de sentimentos negativos, favorecendo o lidar consigo mesmo, com o Outro e com a própria vida. Ao brincar, a criança constrói e habita um espaço que interliga seu mundo interno e o mundo externo. Por meio da brincadeira a criança problematiza informações e se sente a vontade para expressar suas emoções, dando liberdade a sua imaginação. As crianças com comportamento antissocial trazem consigo algumas barreiras para aprendizagem que nos coloca uma questão a ser pensada nas práticas escolares: como desfazer um caminho cristalizado de vínculo com o mundo e com o Outro? Winnicott, Fernández, Piaget, dentre outros teóricos, estudam os limites na aprendizagem e no vínculo social destas crianças e apontam os principais entraves no espaço escolar: questões com limites, problemas de memória, padrão estereotipado de aprendizagem, não generalização do que aprendem, desenvolvem uma falsa autonomia parecida com arrogância. Este trabalho irá apresentar os resultados preliminares da pesquisa efetuada em uma escola filantrópica, na cidade do Rio de Janeiro, ao longo do ano de 2011, onde pudemos atuar em oficinas lúdicas, semanalmente, com crianças com comportamento antissocial e com problemas expressivos na aprendizagem. Foram analisados os 30 encontros realizados nesta instituição pelo método de analise de conteúdo, tendo sido, portanto, a pesquisa, qualitativa, do tipo estudo de caso e de cunho etnográfico. Dentre os resultados preliminares obtidos focaremos nossa análise na questão do vínculo. O vínculo é a base da constituição do ser humano e, se este se rompe, com ele se rompe a própria noção de humano. Vínculo é por nós definido, seguindo o pensamento de Pichon-Rivière (2005), como uma estrutura complexa que inclui um sujeito, um objeto, e sua mútua