Pluralidade Cultural

Pluralidade cultural - O contexto e o espaço
Maria Aparecida Gaeta
Neste texto, vamos abordar as maneiras como o PROFORMAÇÃO lidou com a pluralidade cultural na área de Identidade, Sociedade e Cultura (ISC). A percepção de uma sociedade brasileira plural e de uma escola também plural fez com que a ênfase sobre a cultura fosse privilegiada nos textos que compõem os Guias de Estudo do PROFORMAÇÃO, mesmo quando optávamos por um eixo mais explicitamente histórico, geográfico ou filosófico.
Um cruzamento de saberes ligados às Ciências Humanas permitiu-nos uma perspectiva teórica, na qual discutimos a formação da sociedade brasileira, enfatizando sua multietnicidade e sua multiculturalidade, sugerindo formas de interpretação da realidade que desenvolvam princípios éticos de respeito às identidades e às alteridades, numa proposta de rejeição aos preconceitos, à discriminação e à exclusão.
A temática da Pluralidade Cultural ocupou um lugar central nos conteúdos, propostos pelo PROFORMAÇÃO para a área de Identidade, Sociedade e Cultura, presentes em 24 Unidades dos Guias de Estudos (MÓDULOS I; II; IV). Esse olhar constituiu-se num dos elementos básicos do processo de escolha de temas, iluminando a contextualização dos processos de ocupação de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, econômicos e culturais, ali estudados.
A proposta do PROFORMAÇÃO de qualificar professores para que se realizem como pessoas, cidadãos e profissionais fez com que nos preocupássemos com um eixo de trabalho no qual as competências e habilidades propostas para o Ensino Médio fossem ali desenvolvidas. As competências de contextualização sociocultural que indicam as relações da sociedade e da cultura, em sua diversidade, constituíram-se, portanto, em parâmetros para que experiências concretas do cotidiano fossem transpostas para situações de aprendizagem e assim incorporassem novos conhecimentos, por meio dos conteúdos, e que numa via de mão