Planos curriculares ncionais

Septiembre de 2005, Número 3, páginas 53 - 72 ISSN: 1815-0640

A Educação Matemática no Brasil
Celia Maria Carolino Pires Sociedade Brasileira de Educação Matemática – SBEM Federação Iberoamericana de Sociedades de Educação Matemática – FISEM

1. O Sistema Educacional Brasileiro
Nos últimos 30 anos, o sistema educacional brasileiro sofreu uma acelerada expansão, registrando-se neste período um vigoroso crescimento das matrículas em todos os níveis de ensino. Dentre os fatores que contribuíram para impulsionar este processo, além da natural pressão demográfica, destaca-se a forte demanda por serviços educacionais criada em decorrência da rápida urbanização do país e a expansão do acesso à escolaridade obrigatória. A obrigatoriedade do ensino primário (alunos de 7 a 10 anos) foi estabelecida no país pela Constituição de 1934, reafirmada, posteriormente, nas Constituições de 1937 e 1946. A Constituição de 1967 estendeu a obrigatoriedade para a faixa de 7 a 14 anos. Assim, passou a ter a duração de 8 anos (nos termos da Lei 5.692/1971) provocando aumento nas matrículas. O crescimento no número de matrículas na faixa de 7 a 14 anos provocou um aumento no número de concluintes, criar uma demanda maior no ensino de grau médio (alunos de 15 a 17 anos).

A Educação Matemática no Brasil
Celia Maria Carolino Pires

De acordo com os dados do último Censo Escolar, publicado pelo INEP/MEC em 2004, os números referentes às matrículas, nos diferentes níveis da Educação Básica podem ser vistos no quadro a seguir: Educação Básica Regular
Educação Infantil Creche Pré- escola Total

Pública Particular Total
Ensino Fundamental

844.066 504.171 1.348.237
1ª. a 4ª. Séries (anos iniciais)

4.071.879 1.483.646 5.555. 525
5ª. A 8ª. (anos finais)

4.915.945 1.987.817 6.903.762
Total

Pública Particular Total
Ensino Médio

16.991.085 1.783.043 18.774.128
Regular

13689869 1.548.437 15.238.306
E. Profissional

30.680.954 3.331.480 34.012.434
Total