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Uma reflexão sobre a Didática e a formação do professor Cleyde Anne Souza Lucival Fraga dos Santos A didática constitui-se em uma área de estudo de fundamental importância à formação de educadores, visto que ela possibilita fornecer bases teóricas para que estes possam atuar diante das mais diversas situações práticas de ensino, correspondendo assim uma dos pilares básicos para á prática docente. As primeiras abordagens a cerca da didática surgem quando Comenius escreveu a Didática Magna, instituindo-a como "arte de ensinar tudo a todos", na tentativa de propor reflexões e métodos que auxiliassem no processo de ensino e aprendizagem. Mas, o que de fato caracteriza e /ou define a Didática? Dentre as várias definições existentes, convém citar Libâneo (2002), que define a didática como uma disciplina que estuda o processo de ensino no seu conjunto, no qual os objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas da aula se relacionam entre si de modo a criar as condições e os modos de garantir aos alunos uma aprendizagem significativa. Contudo, numa perspectiva histórica, houve uma diversidade de tipos de mediação didática que caracterizou cada uma das tendências pedagógicas, entendendo a didática como a "área que cuida dos objetivos, condições e modos de realização do processo de ensino"(LIBÂNEO, 2002). A Tendência Tradicional jesuítica, por exemplo, a primeira que se estabeleceu no Brasil, tinha como base a transmissão de conhecimentos, concebendo alunos (as) como seres passivos e o professor como figura básica do processo ensino-aprendizagem. A partir dessa, outras tendências foram se constituindo, embora muito ainda se perceba dessa no cenário educacional atual. A tendência escola-novista representou significativa influencia nos rumos da educação, ao considerar o professor como um orientador da aprendizagem, deixando assim de ser o detentor do saber, sob intenção de uma relação mais dialética entre professor e alunos, na qual a criança passa a ser o centro do