plano de trabalho coordenação

PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR COORDENADOR
Uma construção coletiva

Melhorar a qualidade da educação vai muito além da promoção de reformas curriculares, implica, antes de tudo trabalho na escola, que não apenas se contraponham às formas contemporâneas de organização e exercício do poder, mas que constituam alternativas práticas possíveis de se desenvolverem e de se generalizarem, pautadas não pelas hierarquias de comando, mas por laços de solidariedade, que consubstanciam formas coletivas de trabalho, instituindo uma lógica inovadora no âmbito das relações sociais.

Dalila Andrade de Oliveira.

Introdução:

Nos últimos anos, a questão da profissionalização de coordenadores e de todos os profissionais envolvidos no processo escolar é tema de reflexões intensas nos debates e pesquisas educacionais. O processo de profissionalização dos que atuam na educação envolve a formação continuada, a valorização de seus saberes práticos e pedagógicos e a prática reflexiva. Essas são questões centrais para se pensar em uma escola de qualidade, em uma sociedade em que a mudança é a única característica permanente.
A coordenação do Ensino Médio propõe como linha de trabalho a reflexão da prática pedagógica, com momentos de preparação, atualização e transformação que possibilite aos educadores se instrumentalizarem para atender os desafios educacionais de forma dinâmica, contribuindo efetivamente como agente de mudança na sala de aula.
Esta coordenação através de uma liderança eficaz do grupo gestor pretende apoiar, orientar e incentivar a participação de todos os membros da equipe escolar a alcançar uma educação de qualidade.

Identificação

Objetivo da Coordenação

Este plano de trabalho está fundamentado nos princípios contidos na legislação sobre a coordenação Res. SE n.º 88/07; Res. SE n.º 89/07; Res. SE n.º 90/07; Res. SE n.º 91/07; Res. SE nº 08/2008; Res. SE nº 81/2009; Res. SE n.º 21/2010; Res. SE n.º 37/2010; Res. SE n.º 53/2010; Res. SE