Plano de aula

PEDAGOGIA DO ENSINO DO JUDÔ

APRENDIZAGEM: Conceito de D.H, importância e características; Graus, cursos e faixas etárias atendidas no processo de ensino-aprendizagem; Conteúdo e evoluções; Objetivos primordiais segundo as faixas etárias; Fluxograma da aprendizagem O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO. Define-se desenvolvimento como as mudanças que ocorrem ao longo do tempo de maneira ordenada e relativamente duradoura e afetam as estruturas físicas e neurológicas, os processos de pensamento, as emoções, as formas de interação social e muitos outros comportamentos. (MUSSEN, 1999). Ou, como sendo, uma alteração adaptativa em direção à habilidade (KEOGH e SUGDEN, 1985). Implica que no decorrer da vida, é necessário ajustar, compensar ou mudar, a fim de obter ou manter a habilidade. Por exemplo: o bebê que está aprendendo a caminhar necessita compensar as alterações em sua base de apoio e em seu centro de gravidade. De acordo com Lewing, desenvolvimento é um processo contínuo, que começa na concepção e termina com a morte, estudando-se o movimento durante a infância, adolescência e vida adulta, como um processo de toda a vida. Conforme Gallahue & Ozmun, definem desenvolvimento como um processo permanente que se inicia na concepção e cessa somente na morte. Enfim, o estudo do desenvolvimento compreende o que ocorre no organismo humano em sua jornada desde a concepção até a maturidade e a morte. Em seu sentido mais puro, refere-se a alterações no nível de funcionamento de um indivíduo ao longo do tempo. É importante salientar que o estudo do desenvolvimento é um processo contínuo, incluindo todas as dimensões inter-relacionadas de nossa existência. Portanto, devemos tomar cuidado para não considerarmos essas dimensões como autônomas ou limitadas aos anos de crescimento da infância. Os adultos estão tão envolvidos no processo desenvolvimentista quanto às crianças

Material técnico/didático elaborado para uso exclusivo dos acadêmicos do curso de graduação em Educação