Plano de aula - Metodologia do Ensino de Português

Universidade de São Paulo

Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
Curso de Pedagogia

Plano de aula
A Significação do Espaço na Escrita

Aluna: Tatiana de Cássia Raffaelli Ferreira
Nº USP 5351276
Turno: Noturno
Disciplina: Metodologia do ensino de português: a alfabetização
Profa. Dra. Nilce da Silva

São Paulo
2011

I. Plano de Aula:

Data da elaboração do plano: 01, 02 e 03 de outubro de 2011.
Data da aplicação do plano: 13, 14, 20, 21 de outubro de 2011. (4 aulas)

II. Dados de Identificação:

Escola: Escola Waldorf São Paulo
Professor(a): Valeria Costa
Professora estagiária: Tatiana de Cássia Raffaelli Ferreira
Disciplina: Português
Série: 2° ano
Turma: única
Período: manhã

A Escola Waldorf São Paulo está localizada na Vila Olímpia, Zona Sul de São Paulo e atende alunos de classe média-alta. A classe do 2° ano tem 23 alunos, sendo 12 meninos e 11 meninas com idades entre sete e oito anos. Com exceção de dois alunos com transtornos de aprendizagem diagnosticados, todos os alunos estão alfabetizados.

III. Tema:
A Significação do Espaço na Escrita

Justificativa do tema:

● Fazer com que os alunos compreendam os diferentes significados do espaço na escrita para trabalhar alguns “problemas” apresentados por eles desde o início do processo de alfabetização, tais como:

○ Aglutinação de palavras.

○ Diagramação inadequada do texto:

- os alunos costumam escrever o texto desalinhado, ou seja, começando e terminando em qualquer ponto da linha.

- ao copiar da lousa, os alunos não conseguem saber se devem mudar de linha no caderno quando a professora muda ou se devem continuar escrevendo na mesma linha. O mesmo acontece se copiam o texto de outra folha.

- não colocam nos textos a marca espacial do parágrafo.

Para que os procedimentos descritos acima sejam realmente modificados, os alunos deverão desenvolver uma postura de interação com o texto no ato da leitura, fazendo