PLANO DE AULA: Hábitos Sociais e Coletivos.

Páginas: 2 (344 palavras) Publicado: 23 de outubro de 2013

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO TOCANTINS
FACULDADE DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E NATURAIS – FCAN
CURSO DE CIÊNCIAS NATURAIS 2011
DISCIPLINA: PCN PRÁTICAS DOCENTES.
DOCENTE:Prof.ª Dr. WALDENIRA TORRES
DISCENTES: ELCY LEÃO WANZELER
ELIANE LOBATO LOUZADA
DIENE DO ESPIRITO SANTO NUNES
RAFAELA CORREA BORGES


PLANO DE AULA

I. TEMA: Hábitos Sociais e Coletivos.
II.JUSTIFICATIVA: Mediante a necessidade de aprendizagem ao convívio social, as crianças devem adquirir hábitos antes mesmo de frequentar as escolas, devem adquirir com a família para que possa ter umaatuação positiva e um bom relacionamento com a sociedade em geral.
III. OBJETIVO GERAL: Preparar o indivíduo para conviver com os hábitos criados entre o ciclo familiar e o social, na forma de conversaou dramatização.
IV. OBJETIVO ESPECÍFICO:
Apresentar aos alunos conceitos de como se relacionar no convívio em sociedade, levando os mesmos em Feiras e Supermercados.
Incentivar através deexemplos implantados nas escolas e fora dela, mostrando aos alunos bons comportamentos.
Fazer com que o aluno coloque em prática no seu dia a dia os valores repassados a ele, tanto no lado individual comono lado coletivo.
Mostrar aos alunos os diversos hábitos que temos e fazer com que ele identifique e diferencie onde e como deve usá-los, respeitando as diferenças individuais de cada um.

V.PROCESSOS METODOLÓGICOS: Os conteúdos serão trabalhados através de aula expositiva dialógica contemplando os seguintes momentos:
Apresentação temática da aula, justificativa, objetivos e o percurso dedesenvolvimento.
Discussão do assunto organizado em conceitos.
Conclusão da aula, através de síntese e problematização dos aspectos centrais dos conteúdos abordados.

VI. AVALIAÇÃO: Será de formacontinua com exercícios e aulas práticas.

VII. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
ABREU, Maria Celeste Mattos de. LOPES, Janine Ramos. MATTOS, Maria Célia Elias. Caderno de Ensino e Aprendizagem:...
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