Plano de aula de ginástica no ensino médio

XI Congresso Ciências do Desporto e Educação Física dos países de língua portuguesa 508 A COMPREENSÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM ESCOLA ORGANIZADA POR CICLOS
DE FORMAÇÃO A PARTIR DO CONCEITO DE HABITUS PROFISSIONAL

509 A CULTURA AFRO NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Silvana Anjos [e-mail] UFES

UFRGS

O presente trabalho tematiza a prática pedagógica dos professores de educação física do ensino fundamental. Analisa os conhecimentos, as relações interpessoais e as rotinas utilizadas pelos professores no intuito de compreender o habitus profissional dos professores de educação física e sua relação com o currículo oculto escolar. A pesquisa desenvolve-se na perspectiva qualitativa, com o desenho de um estudo de caso etnográfico. A prática pedagógica será compreendida como o resultado da interação de um habitus profissional e um contexto; considerando que o habitus profissional constitui-se a partir das rotinas dos professores, das improvisações e do agir na urgência, através da incorporação de procedimentos que deram certo. Neste sentido, configura-se o seguinte problema de pesquisa: Como os professores de educação física organizam suas práticas pedagógicas nas escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, a partir de um habitus profissional e de um contexto, atualizando o currículo oculto da escolarização? A utilização prioritária de rotinas e improvisações nas aulas produzem um currículo oculto que funciona de uma maneira implícita através dos conteúdos culturais, das rotinas, interações e tarefas escolares, não sendo fruto de um planejamento coletivo docente. O estudo de caso etnográfico está sendo realizado em uma escola pública municipal da cidade de Porto Alegre com o objetivo de desvelar as rotinas e as teorizações implícitas que sustentam a práxis dos educadores. Estão sendo utilizados os seguintes instrumentos de coleta de informações: observação participante com registro em diário de