Plano 1 Handebol

CHARLES MIRANDA

CURSO:
Licenciatura em Educação Física

ABORDAGEM
CRÍTICO SUPERADORA

Abordagem Crítico Superadora
Destaca-se como uma das principais tendências

em

oposição ao modelo mecanicista. Esta abordagem levanta questões de poder, interesse, esforço e contestação, utilizando da justiça social como ponto de apoio. Tal abordagem vai além de questões de como ensinar. Aborda como adquirimos os conhecimentos, valorizando a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico. É também compreendida como sendo um projeto políticopedagógico, ou seja, dirige propostas de intervenção em uma direção e possibilita uma reflexão sobre a ação2, 6.

ABORDAGEM CRÍTICO-SUPERADORA

Complementando, Neto e Betti (8) mencionam que esta abordagem vem proporcionar uma

reflexão sobre a Cultura Corporal do

Movimento, optando pela contextualização histórica e política vinculadas a problemática da sociedade e não do conhecimento científico sem ligação com a realidade vivida, tendo a educação física o papel de formar cidadãos críticos.

ABORDAGEM CRÍTICO-SUPERADORA

Nesse sentido o papel da educação física ultrapassa o ensinar esporte, ginástica,

dança

jogos,

atividades

rítmicas

e

expressivas, enfim o conhecimento sobre o próprio corpo, para todos, em seus fundamentos e técnicas, mas inclui também os seus valores subjacentes, ou seja, quais atitudes os alunos devem ter nas e para as atividades corporais. E finalmente, busca garantir o direito do aluno de saber o porquê ele está realizando este ou aquele movimento, isto é, quais conceitos estão ligados àqueles procedimentos9.

ASPECTO DA ABORDAGEM CRÍTICO SUPERADORA

1.utiliza o discurso da justiça social como ponto de apoio e é baseada no marxismo e no neo - marxismo.

2.É retratada pelo livro Metodologia do ensino da Educação
Física, publicada por um Coletivo de autores em 1992.
3.levanta questões de poder, interesse, esforço e contestação
4.é compreendida como sendo um projeto políticopedagógico. Político