planejamento: identidade

ESCOLA MUNICIPAL INDIGENA TENGATUÍ MARANGATU-PÓLO
DIRETORES: AGINALDO E EGISELI
PROFESSOR: JAIRO ALMEIDA DE MORAIS
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO VIDA E SOCIEDADE
SÉRIE: 1º E 2° ANO DAS SÉRIES INICIAIS

PLANEJAMENTO DO 1º BIMESTRE DE 2014

TEMA: IDENTIDADE
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:
Dentre os quatro princípios propostos para uma educação para o século XXI- aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a conviver e aprender a ser – destaca-se o aprender a conhecer, base que qualifica o fazer, o conviver e o ser e sintetiza uma educação que prepara o individuo e a sociedade para os desafios futuros, em um mundo em constante e acelerada transformação. A educação permanente e para todos pressupõe uma formação baseada no desenvolvimento de competências e habilidades mais específicas e igualmente básicas para cada área e especialidade de conhecimento particular. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Básica define âmbitos de experiências voltados à formação Pessoal e Social e ao Conhecimento de Mundo, considerando que a construção de conhecimentos se processa de maneira integrada e global e que há inter-relações entre os diferentes âmbitos a serem trabalhados com as crianças. Neste sentido busca-se o desenvolvimento de capacidades de natureza global e afetiva das crianças, seus esquemas simbólicos de interação com os outros e com o meio, assim como a relação consigo mesmas. Neste sentido, é importante que se ofereçam condições para que as crianças aprendam a conviver, a ser e a estar com os outros e consigo mesmas em uma atitude básica de aceitação, de respeito e de confiança.
Esse movimento demanda novos contornos culturais, no âmbito educacional. A construção pedagógica alicerçada nesses princípios não deve ter por finalidade apenas a modificação da estrutura curricular e sua organização. O processo deve propiciar a reflexão e a reconstrução de um currículo voltado à valorização da diversidade e da inclusão.

JUSTIFICATIVA:
Trabalhar a identidade das