Planejamento Didática Especifica

Universidade Paulista – UNIP

INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO

Didática Especifica

SOROCABA
2013

HUGO FERNANDO
LUIZ FERNANDO
PAULA TAGLIAFERRI

PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO DA PRATICA DE ENSINO

PRODUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

SOROCABA 14 DE NOVEMBRO
2013
PLANEJAMENTO

1- Ano Escolar: 9º ano do ensino fundamental

2- Tempo: Planejamento para 50 minutos (uma aula)

3- Tema: Interpretação e produção de texto

4- Objetivos Gerais: Com o uso de uma charge pretendemos possibilitar uma abertura de conhecimento do aluno, visando à identificação de termos linguísticos e associações textuais e visuais ligados aos conhecimentos de mundo e acontecimentos sociais, assim despertando um maior interesse critico sobre o que ocorre no universo do aluno.

5- Objetivos Específicos: Na charge é constante o uso intertextualidade, assim como outros termos do estudo da semântica, como ambiguidade, polissemia, ironia e subjetividade. Temos como objetivo tornar o aluno capaz de identificar e interpretar e estes diferentes aspectos que constituem as charges, que são também uma ferramenta de critica social.

6- Metodologia: Ao inicio será exposto aos alunos o tema a ser trabalhado, sendo este produção e interpretação de texto, falaremos sobre as diferentes características do texto, podendo ser textos verbais ou não verbais, ai então será apresentado aos alunos o objeto com o qual trabalharemos o tema da aula, as charges, será feito uma explicação do que é uma charge, como e para que ela é utilizada para que o aluno compreenda o contexto a ser trabalhado, com a entrega das charges aos alunos, teremos uma previa da reação em relação aos textos empregados, notaremos que haverá diferentes reações em relação as charges, alguns alunos tem um carência maior que outros em relação a politica e criticas sociais da atualidade, sendo assim, é importante o uso de charges mais simples, onde eles possam associar e