Planejamento de fisica

Sifica

ESTADO DE MATO GROSSO
ESCOLA ESTADUAL ANTONIO GRÖHS– ÁGUA BOA – MT
PLANO ANUAL DE FÍSICA-2011

PLANEJAMENTO DE ENSINO

PROFESSORES RESPONSÁVEIS:
UBIARA JULIANA DAL SOTO
DIRCEU LUIS PICH

ÁGUA BOA, FEVEREIRO DE 2011.

INTRODUÇÃO

O conhecimento da Física deve, necessariamente, começar pela pergunta, pela inquietação, pela existência de problemas, pela curiosidade e pela investigação. Cabe a nós educadores, antes de tudo, ensinar a perguntar, despertando a curiosidade do aluno em relação ao conteúdo proposto. Essa é uma questão fundamental no processo de ensino-aprendizagem. Para que o aluno possa fazer perguntas, são necessárias que o ponto de partida seja situações concretas da vida e do cotidiano do mesmo, como, por exemplo, a origem do Universo e sua evolução, os gastos com a conta de luz, o funcionamento de aparelhos usados no dia-a-dia. As situações de aprendizagem devem permitir, em primeiro lugar, que o aluno explicite suas idéias sobre os assuntos em estudo e, posteriormente, devem apresentar problemas que não sejam resolvidos pelas suas próprias idéias. A percepção de que suas justificativas sobre um fenômeno não explicam todas as questões relativas a este leva o aluno a uma postura de investigação da realidade, permitindo-lhe avaliar suas concepções frente às teorias científicas.

OBJETIVOS GERAIS

Trabalhar de modo que a Física venha contribuir para a formação de uma cultura científica efetiva, permitindo ao indivíduo a interpretação de fatos, fenômenos e processos naturais, redimensionando sua relação com a natureza em transformação. Possibilitar a formação crítica e investigativa, valorizando desde a abordagem de conteúdos específicos até suas complicações históricas, para que o aluno desenvolva suas próprias potencialidades e habilidades, exercendo seu papel na sociedade, compreendendo as etapas do método científico