Pinóquio ás avessas

Rafaela Guimarães N.da Silva RA: C178HD-0 ­__­__________________

PS2A68
São Paulo 2014/2

Sumário
1. Introdução....................................................................................3
2. Objetivo........................................................................................4
3. Síntese do Livro ..........................................................................4
4. Conclusão e Discussão...............................................................5
5. Bibliografia...................................................................................5

1.Introdução
Estudando a disciplina de Psicologia no Desenvolvimento e Teorias de Abordagens de Aprendizagem- PDTA,e conforme visto no livro de Mizukami – “Ensino Abordagens do Processo”, observamos essas abordagens bem representativas no livro “Pinóquio às Avessas” do autor Rubem Alves, que faz uma crítica a realidade dos métodos e características do ensino nas escolas sobre os ideais de uma sociedade impositiva às crianças mesmo na atualidade, segundo a Abordagem Tradicional de ensino. (Mizukami,1986)
A Abordagem Tradicional, criticada veemente pelo autor, pois tem como característica o autoritarismo do professor em uma relação vertical, tendo o aluno como um receptor passivo diante de uma visão individualizada do processo educacional, Epistemologicamente falando, o professor como centro supremo do conhecimento e o aluno como sujeito insignificante na elaboração e aquisição do conhecimento, conhecidos como tabula rasa diante do objeto, o saber. O livro de Rubens Alves deixa isso bem claro quando o menino Felipe em suas primeiras aulas começa questionar sobre pássaros, e o professor diz que não é hora de pensar em pássaros, não considerando a indagação do menino como uma forma de conhecimento, já que essa deve vir do professor de forma pré-estabelecida em forma de ajustamento