Pinóquio: projeto de leitura, escrita e oralidade

Brena Vanessa Martins Fonseca

PINÓQUIO: PROJETO DE LEITURA, ESCRITA E ORALIDADE

1. Introdução:
As oficinas de linguagem para as crianças do segundo ano do ensino fundamental, buscam aprimorar a escrita, a oralidade e a leitura dos alunos que se encontram na hipótese pré-silábica, silábica, silábica – alfabética e alfabética de escrita, com base no descrito por Santarosa (2007), através da contação de histórias infantis clássicas como o Pinóquio, visto que a atividade de contar histórias tornou-se quase esquecida no cotidiano escolar do ensino fundamental, devido a vários fatores como o compromisso em cumprir os conteúdos escolarizantes e as inovações tecnológicas nas quais a sociedade está inserida.
Tais fatores, como as inovações tecnológicas, a preocupação com os conteúdos escolarizantes e a própria dinâmica da sociedade atual, influenciam diretamente as práticas escolares, que acabam deixando a margem o brincar e o recriar, sendo estas atividades essenciais na infância e indispensáveis no âmbito das instituições educacionais que trabalham com a educação de crianças, que estão no ensino fundamental.
As atividades que serão propostas partiram da análise das escritas de alunos do 2º ano do ensino fundamental, na qual como já citado, encontram nos níveis: pré – silábico, silábico, silábico – alfabético e alfabético de escrita. Para isso, serão trabalhadas a oralidade, a leitura e a escrita por meio do livro O Pinoquio, no qual também serão abordados aspectos de conteúdos atitudinais, afetivos e sociais.

2. Justificativa:
Sabemos que a infância é uma fase fundamental na constituição do indivíduo, pois é nesta que a criança aprende a falar, andar, absorve os valores da sociedade em que vive, ou seja, constituiu-se como ser humano. É nesse sentido, que a contação de histórias (a narrativa e a linguagem) além de serem importantes para aprimorar as atividades de linguagens dos alunos, também são instrumentos